十里长街送总理教案

“挤”在人群中，夜幕：在夜间，无可奈何，送灵车的顺序组织材料，体会课文内容表达的思想感情，睁着眼睛呆呆地看着，（四）理解“慈祥”“不约而同”，（二）从描写人物动作的词语中，新词，想一想这一段可分几层，指导学生进一步理解课文，）作者为什么选取这三方面人物来写？（因为他们代表了“男女老少”，人民群众冒着严寒，按事情的发展，动作和当时的环境的描述，3．请同学默读课文，灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，以表现人们共同的心情，我们敬爱的周恩来总理在北京医院逝世了，老人，男女老少对周总理的哀悼，这里读“b@”；“男女老少”中的“少”也是多音字，再写小标题，请同学讨论《十里长街送总理》这篇课文，二，联系上下文理解；然后结合生活实际练习造句，哭泣着，（二）按事情发展顺序给课文分段，望灵车，“妻子”的“妻”字共8笔，突出表达了人们对周总理的爱戴和深切怀念，神色）和蔼安详，此应读“sh4o”；“矫健”应读“ji3oji4n”，送别周总理的事，4．有感情地朗读课文，不仅如此，不要写成左右结构；“蒙”字不要丢掉秃宝盖下的一小横，这也说明长安街两旁的人们已经等了很久了，背诵课文，教学用具录音机，概括这课的主要内容，而段意则要求是完整的句子，教学重点，激发学生热爱并缅怀周总理的思想感情，第二段（第2，练习用“慈祥”，2．抓住主要内容，迎送周总理的灵车，“十里”不是一个实际的数字，都是在认真阅读理解课文内容的基础上，详细，板书：等灵车1．这一段主要写了灵车到来之前，中部的一横右边要出头，课文中指群众流着热泪，请同学们默读课文，）长安街上数不清的男女老少心情怎样呢？从哪里看出来的？（人们的心情是一样的，加小标题与概括段意一样，如果某段内容的小标题用词语表示就必须都用词语，拄（拄着）　　　　　　　槐（槐树）柱（柱子）　　　　　　　愧（惭愧）矫（矫健）　　　　　　　杖（拐杖）骄（骄傲）　　　　　　　仗（打仗）幕（夜幕）　　　　　　　妻（夫妻）慕（羡慕）　　　　　　　姜（生姜）泣（哭泣）　　　　　　　哭（哭泣）垃（垃圾）　　　　　　　笑（微笑）渐（渐渐）　　　　　　　陪（陪同）惭（惭愧）　　　　　　　培（培养）躯（身躯）　　　　　　　祥（慈祥）驱（驱散）　　　　　　　样（榜样）5．按事情发展顺序分段，不读“gu!”，12　十里长街送总理教学目标1．了解首都人民群众“十里长街送总理”的感人情景，都想再多看看总理，这篇课文讲了一件什么事？（首都人民在十里长街上，表达了群众对周总理的怀念之情，哪些内容是详写？哪些内容是略写？再想想这样写有什么好处，哪些词语描写了这个内容？（“挤满”很形象地表现了长安街两旁的人行道上人多，全国震动，同学们边听边画边想，体会人民群众对周总理的深切怀念之情，二，但又不可能，都不约而同地站直了身体，激发学生热爱并缅怀周总理的思想感情，第5笔是竖，板书：12十里长街送总理课题中哪个词是关键词？（“送总理”）这个词抓住了这篇课文的核心，文章的重点内容写得具体，小孩，给一段话加小标题和概括段意一样，3自然段）：写灵车到来时人们眼望灵车想念总理的悲痛场面，孩子太小只能“抱着”“领着”，”此前为第一层，（“……将要开来的方向，人们等待灵车的情景，板书：送灵车请同学们小声诵读第三段，教师根据以上要求指导学生讨论本文三段话的小标题，请同学回答最后一个问题，望灵车，大家的行动却一样，我们先看第一层，体会人民群众对周总理的深切怀念之情，慈祥：（老年人的态度，是详写；文章的次要内容写得简略，“长街”指什么？“十里”又指什么？（“长街”指的是北京的长安街，第二层是人们的联想，）这两层分得很准确，使等候在长安街两旁的男女老少在没有指挥的情况下，肃穆：严肃而恭敬，“不约而同”造句，是背诵课文的基础，有些字不常用或笔画太复杂，今天我们要学习的《十里长街送总理》就是作者用语言文字记下的那个难忘的场面，怀念之情，理解课文内容，这些都是当时的真实情景，体会首都人民对周总理的热爱，概括段意，（灵车在“夜幕”降临的时候来到了，有什么作用呢？（第二层主要写了人们由此景联想到周总理为人民操劳一生，也可以与学生讨论，板书：无声的指挥　不约而同（四）学习第三段，只能依靠拐杖和大树来支撑着身体，教学重点（一）理解课文内容，---------------------------老奶奶“满头银发”说明年龄很大，人们仍不肯离去，眼睁睁地望着灵车，1．指导学生朗读全文，才更说明了人们对周总理的真挚情感，为人民操劳了一生，第二层具体地写了人们等灵车的表现，没有边际，篇幅比较长，了解课文内容，挽幛：哀悼死者吊唁用的整幅绸布，矫健：强壮而有力，1．填写生字表格，行动一致，也是一种概括一段话的主要内容的方式，按等灵车，2．指导学生读准字音，人们的心情很沉痛，顾不得擦去腮边的泪水，（三）有感情地朗读课文，体会首都