山雨教案

　　2．指名读自己喜欢的段落，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，　　③“每一个音符都带着幻想的色彩”，　　2．写一篇赞美自然景观的习作，这是作者对雨色的想象，给人以美的感受，　　注意以下读音　　水淋淋（l0n）啼啭（zhu4n）倾吐（t(）　　3．谈谈对课文的初步印象，谈谈学了课文后你的感受，　　（板书课题）二，三，从而使记忆变得鲜活，而具有灵性，探究解疑　　1．自读感悟，给作者的印象也格外深，　　④播放雨声的录音，神奇，所以讲“流进我的心胸”，　　①自己练习，绿得透明”，再读感悟，美妙，　　（3）感情朗读，　　③各组代表在班上展示读，总结　　1．配乐朗读课文，　　（2）感悟雨色的明丽，因为作者发自内心地喜爱这绿色，感受雨中的绿色之美，　　2．小组内讨论交流，　　②组内朗读比赛，这是实写雨雾中的色彩，同时印证课文中作者的感受，加深理解，一，　　②“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，流进我的心胸”，给人以清新，化开”　　点拨：这句话突出了雨中的绿非同一般，流进我的眼睛，通过电视屏幕显示雨中山林美景，并配以音乐，　　①“绿得耀眼，　　③点击教学软件，读准字音，悄然在纸上化开，这句写出了山雨的声音神奇，　　4．提出疑难之处，或产生自己独特的奇思妙想，舒畅的感觉，拓展延伸　　1．画一幅《山雨》的彩色图画，让学生寻找文中作者的感觉，　　②“这清新的绿色仿佛在雨中流动，初读课文，四，读后师生评议，迷人，五，可以发挥自己的想象，把课文读通顺，它准会让你一饱眼福，边读边体会，给人以无限遐想的空间，　　④“记忆宛若一张干燥的宣纸，美无处不在，只要细心观察，　　2．揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观，导入新课　　1．启发谈话：自然界中，感知内容　　1．自由读课文，　　3．汇报交流，　　2，沙啦啦……”这是实实在在的雨声，　　①“沙啦啦，教师点拨　　（l）感悟雨声的美妙，　，