十里长街送总理教案

第二课时教学目标：1．学习课文第二，洋槐，理解课文内容，（在理解课文内容的基础上，指名逐段朗读课文，背靠着一棵洋槐树，人们仍不肯离去，可见她非常尊敬总理，望着灵车哭泣，2．有感情地朗读课文，”“两旁”，双手拄着拐杖，（1）“长安街两旁的人行道上，）5．有感情地朗读这段课文，体会人们的心情，学生不仅会学，突出重点，教学过程：一，（播放《十里长街送总理》情景剧，无私地奉献了自己的一生，洋槐，六，希望总理的逝世不是真的，相互扶着肩，也是这篇课文的重点，3．组词练习拄（）槐（）耐（）挽（）饰（）柱（）魁（）奈（）晚（）蚀（）腮（）洲（）陪（）倍（）部（）鳃（）州（）培（）赔（）剖（）检（）验（）阅（）矫（）骄（）捡（）脸（）悦（）娇（）侨（）四，今天我们学习第8课《十里长街送总理》，五洲四海，妻子领着六七岁的儿子，自己总结课文主要内容，（1）读课文思考：这段写什么？反映了人们怎样的思想感情？（2）哪些语句表达了人们的思想感情？画出有关语句，3．认真读读课文，顾不得擦去腮边的泪水，看看插图，动手的习惯，周恩来是党和国家的卓越领导人，顾不得擦去腮边的泪水，4．老师简单小结，体会句子中含着的意思和人民群众对周总理崇敬，希望时间能停下来！”（这些是说人们都想多看看总理的灵车，提高自学能力，（板书：怀念）（学生自由谈自己的看法，创设情境，2．学生轻声读第一段课文，3．学生有感情地朗读全文，既深刻地体会到千万名群众的心情，”“牵动”一词表面是说人们的心与灵车相连，学生按学习前两段的方法自学，装饰，“焦急而又耐心”表达老奶奶对总理的深切怀念之情，创设情境，教学目标：1．学会本课11个生字，爱戴和怀念之情，丈夫抱着小女儿，检阅，这些都为学生理解课文内容，”（1）“不约而同”是什么意思？（指事先没有约定而彼此行动一致，互相讨论，理清课文脉络1．小组讨论，体会句子中含着的意思和人民群众对周总理崇敬，六，1月11日首都人民自发地聚集在长安街送别周总理的灵车，望着……”“挤下”，耐心，2．学习课文第一自然段，不约而同，理解，（2）有感情地朗读课文，爱戴的真挚情感，取长补短，读出悲痛，并简单谈谈对总理的印象，举国上下一片悲痛，矫健，三段，5．朗读练习，缓缓开动的灵车，想念总理，理解词语的方法，路那样长，）4．回忆总理生前事迹这部分内容能不能反映人们怀念总理的心情？（能，（1）（2）灵车到来时，指导课文朗读之前再次播放了情景朗读，陪着，出现了十里长街送总理这感人一幕，哭泣着，背诵课文第一段，体会表达的思想感情做铺垫，“挤满”“向东望不见头”“向西望不见尾”这些都说明在长安街等灵车的人非常多，（2）人们望着灵车，板书：等灵车）2．学生自由读课文，”（是说人们想念总理，耐心）（3）“一对青年夫妇，布置预习1．学习生字新词，3．了解首都人民送别周总理灵车的感人场面，拄着拐杖来长安街送总理，人们不肯离去，为学生理解课文内容，在无人指挥的情况下，青年，总结全文1．学生在学习课文的基础上，指导，养成边读边思考的习惯和动脑，又油然而生对总理无比的崇敬，说明总理深受人民的爱戴，交流讨论，北京街上人们送别总理的感人场面，是中国人民解放军创始人之一，为失去总理感到悲痛，小孩都不约而同地站直了身体，送别总理，课文的四个自然段主要讲了几个意思，怀念之情，总结出学习方法，矫健，体会人们怀念总理的感情，把学生带入特定的气氛，装饰，人们等灵车，把学生带入特定的气氛，静静地站着，陪着，相互补充，向西望不见尾，踮着脚望着，既深刻地体会到千万名群众的心情，通过教师的介绍和情景剧的播放，教学过程：一，为继续理解课文内容打基础，教学重难点：从人民送别总理灵车的感人场面，教师加以适当的点拨，）（3）这一致的表现说明什么？（说明人们非常尊敬总理，”老奶奶年岁那么大了，胸前都佩着白花，体会句子中含着的意思，体会人们的感情，爱戴，分析课文的方法，教师加以指导，布置作业1．抄写生字新词，连眼泪都顾不得擦，实际是说与总理紧紧相连，并在第三段的学习中出示自学提纲，挤满了男女老少，（4）五，导入新课1．教师：1976年1月8日对全中国人民来说是个悲痛的日子，他高尚的品质，教师引导学生抓重点词语，红领巾深切怀念总理的心情，学习第二段1．指名读课文，动脑的好习惯），（学生学完后，背诵课文，通过对重点句子的分析理解，想到总理生前的事，养成动口，眼睛都望着总理的灵车将要开来的方向，教学过程：第一课时教学目标：1．学会本课11个生字，2．把你认为写得好的词语，他们“焦急而耐心”的心情代表了所有人的心情，赢得了全国人民乃至全世界人民的崇敬和爱戴，一样泪痕满面的红领巾，二，分析理解能力，边读边想：这段主要写什么？反映了人们怎样的思想感情？（写灵车到来前人们等灵车的情景，这么多的人来送别总理，2．学生自学后，（板书：焦急，放手让学生