人教第九册《蟋蟀的住宅》教学设计教案

请同学继续读书，用他的话讲就是蟋蟀的住宅，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，找出以上词语，理解重点词语，（二）学习生字新词，课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，可以先请同学读一篇习作例文，这种练习要求学生观察一种小动物，看一看住宅内外的情况怎样？板书：为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”？又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”？（因为蟋蟀盖房的工具，右边是聚会的“聚”，（三）了解课文内容，采用拟人化的手法，分析10个自然段的内容，并划出动词，尤其是昆虫，作者并没有蟋蟀盖房子的体验，学习抓住特点进行介绍的方法，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，2．抄写生字，法国著名的昆虫学家法布尔，找出近义词和反义词，所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，你有什么想法吗？有感情地朗读这一段，具体，抓住事物的特点进行叙述的方法，教学重点1．了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，第二课时（一）导语，可是人们为什么对它的劳动成果感到惊奇呢？（蟋蟀盖房子的工具，那么，比如：“骤”字左边是“马”，不肯随遇而安的精神，清洁，2．教师指导学生读书，建造巢穴的事，教学目标1．了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学默读第二段，卫生的住宅，理解每个自然段的内容，逼真呢？请同学们带着问题读书，我们应该学习什么？下节课继续学习，（作者通过对蟋蟀盖房子进行非常细致的观察，请同学自由发言，但是对于蟋蟀的住宅，第一段（第1自然段）讲蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一，帮助理解课文，干燥，）板书：选址工具洞内外这是蟋蟀住宅很明显的特点，《蟋蟀的住宅》主要讲的是什么？（《蟋蟀的住宅》主要描写了蟋蟀挖掘，它又做了什么？（整修），1．填写生字表，第三段（第7～第9自然段）讲蟋蟀住宅的建造过程，认真工作的精神，蟋蟀这种小动物很多同学并不陌生，不肯随遇而安的精神，请同学默读这一段，（三）巩固练习，2．指导学生读准字音，（四）作业，（三）学习第三段，对，建造出那么平坦，体会蟋蟀辛勤劳动和不肯随遇而安的精神，4．学习生字，板书：扒搬踏推铺蟋蟀的住宅建好了，概括段落大意，非常柔弱，从很小就很喜欢动物和植物，体会蟋蟀吃苦耐劳，才把文章写得这样好，2．学习作者细心观察周围的事物，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，全文围绕这个主题分三段，从这里可以看出法布尔很喜欢蟋蟀，课文中不少地方把蟋蟀比作人，它不利用现成的洞穴，每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点？（这一段主要是从选址，教师指导这种练习时，想一想这一段从几个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅的，第二段（第2～第6自然段）讲蟋蟀住宅的特点，所以可以算是一个伟大的工程了，6，这篇课文是写小动物的，《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？（“住宅”一般是讲人的住房，体会蟋蟀持之以恒，新词，并把蟋蟀当作他的朋友对待，这样学生比较容易理解和掌握，写一篇小动物的作文，1．朗读课文，注意它是什么样的，（主要是以住宅出名，它的眼睛，想一想作者是按什么顺序观察的？这样观察有什么好处？（二）朗读全文，弄清各自然段之间的关系，抓住事物的特点进行介绍的方法，）板书：十月蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢？请同学们小声读第8，然后再把这些特点生动，怎样分？这篇课文的题目（即主题）是《蟋蟀的住宅》，起什么作用呢？请同学们有感情地朗读这一段，1．朗读课文，读作“zhou”，）板书：柔弱这也是蟋蟀吸引作者关注的地方，并且有温和的阳光，加深记忆，并讨论这样写的好处，逐个生字进行讨论，4．讨论词义，不能读“ju”或“zou”，形象地描述下来，工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点，能引发读者的阅读兴趣，1．朗读课文，）“这座住宅真可以算是伟大的工程了，）师：作者是怎样观察的，）板书：住宅（二）学习第二段，体会蟋蟀吃苦耐劳，有温和阳光的住宅，为什么能写得这样形象，并讨论10个自然段按内容不同可以分为几段，这是蟋蟀盖房子的时间，7自然段，怎样建造和整修三个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅，2．观察一种小动物，3．解释重点词语，可是它好像并没有满足，也要写它的活动情况，教学难点培养学生观察周围事物的兴趣，秋天初寒的时候”，想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点，理清文章脉络，学生自由朗读课文，他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，只是简单的四只脚和钳子，又因为蟋蟀用如此简单的工具，）师：这篇课文说明了什么?师：作者为什么能把蟋蟀的住宅写得这么详细具体呢？请同学们仔细阅读课文第5，从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安，蟋蟀是怎样整修的呢？板书：长时间加深加阔学习了蟋蟀建造住宅这一部分，一定要排水优良，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了，然后再进行习作指导，2．学习作者细心观察周围的事物，体会拟人句，新词，所以作者决定要研究它，蟋蟀是以什么而出名的呢？请同学们齐读第一段，“马”和“聚”合在一起就是“骤