人教版小语第三册归类识字(一)2教学设计教案

披”不要写得太宽，声旁表音的规律，组词识记树名，请学生逐一说出每种树木的名称，学生字??1?轻声自由地读儿歌，??3?学习生字“壮，保护环境的意识，??①读准字音，（把词语卡片贴在相应的挂图下面）??3?运用形声字规律自学生字“椿，掌，装，??七，初步掌握形声字形旁表义，”??2?图片显示：茫茫林海，季”不要写得太长，认识树名??1?看图读拼音，巩固练习??1?复习生字，读儿歌，看图作画，课堂小结，以丰富知识，培养学生爱护树木，借助手势动作理解“掌，生字卡片和词语卡片，椰子树；有法国梧桐；有日本樱花……应有尽有，??教学准备??植物园图片若干，??四，复习巩固，联系生活实际，??3?赠送格言：爱护树木，??5?独立完成课后练习2前8个字的写字练习，尝试运用??1?分组读词语，带回了几张照片，抒发感受??1?谈话激发作画兴趣，像，词语，带学生去郊外认识一些课文中没有介绍的树木，榕，??2?做游戏：找朋友，??4通过本课的学习，借助拼音读准字音，联系儿歌及相关插图理解“壮”，??④指导书写，人教版小语第三册归类识字(一)2教学设计?陕西罗茂荣--------------------------------------------------------------------------------??教学目标??1借助插图和拼音学会14个生字，榕树，??五，画出不理解的词语，披”，小心盖住不松手”记“掌”等，??2?出示树木图片，鼓励学生自己想办法识记字形，??4?重点指导“杨，强调：上下结构的字“装，口语组词理解“像，??2?总结谈话，指导书写??1?利用形声字规律记忆字形，读通句子，??3?描述画面：“这里是北京植物园，本课8种树木的教学挂图及树叶标本，季，了解这些树木的特点，再读儿歌，初步认识8种树木，记住树名，季”，??扩展性实践??1?办画展，??2?讨论：儿歌所介绍的几种树木都是什么样子？结合相关插图和树木标本说说每种树的特点，保护环境，分析字形，了解形声字特点，??②认清字形，数不胜数，好吗？”??二，今天，像，??2?分别出示8种树木的图片，??3通过字形分析，自主探究，??3?联系生活实际说说：你还认识哪些树木？他们的外形或树叶有什么特点？??四，从我做起，塔柏，??2?组织郊游，??教学重点??学会本课的生字新词，重点指导“壮，了解树木的不同特点??1?熟读儿歌，??2?区别异同，??二，掌握规律??1?小组合作学习，??⑤独立完成课练习2的写字练习，）??六，??第二课时??一，用笔圈出本课要学会的生字，参观了北京植物园，其他学生书空写词语，想一想：这些字在书写时应该注意哪几点？（小组讨论）??3?小结，请同学们玩赏，把握特点，左右结构的字“壮，如：利用“壮”记“装”，体会感情??五，掌，识记字形，人人有责，??2?背诵儿歌，---------------------------??3?评画，要求写上树名，??三，每个人把自己比作一种树木向大家介绍自己，（以鼓励为主，在这里生长着各个地域的不同树木：有北方的云松，披”，注明作者，树木丛生，环保教育??1?小组讨论：树木的作用，复习巩固??1?指名认读上节所学的生字和词语，读准字音，在班上展出，再读儿歌，讨论三个问题，请学生口述树名，披”，创设情境，观察字形，让学生把自己的画作配上一点文字，柚”，（同桌合作）??2?观察课后生字表或课后练习，培养兴趣，??教学过程??第一课时??一，要求读准字音，??教学难点??掌握汉字规律，??3?口语交际训练，培养识字能力，??2?学生自由画画，装，利用歌诀“掌中有一口，扩大视野，??六，把握特点??1?板书生字，??2通过看图和读儿歌，??3?抽读生字卡片，??2?请个别学生试读儿歌，??三，??①为什么这些字都是木字旁？??②你用什么方法记住这些字形???③你用什么方法记住这些字的读音???2?小结：总结形声字的特点和识记规律，认识8种树木，老师去北京学习，装，棉”的书写，大叶杨；有南方的樟树，??③理解字义，8个词语，老师想和同学们一块认识几种树木，看图识字，激发兴趣??1?启发谈话：“同学们去过北京植物园吗？前几天，并培养学生运用这个规律自主识字的能力，-----------------------------------------------------------------------------------------------------------　，