商一位数（二）教案

教师强调：试商时，430里面有7个60，说明商6合适．（边讲解边板书）（２）做一做：请同学独立完成后订正，说明试得的商是合适的．２．教学例２．（１）出示例2：430÷62=请同学根据计算法则和例1，同时请同学们回忆用整十数除试商的方法．（要让学生充分地说）（二）学习新课１．教学例１．（１）例1：69÷23=请同学们自己试做．（老师巡视指导）（学生试做本题不会有什么问题，课题：商一位数（二）教学目标１．使学生掌握运用“四舍”的方法把除数看成整十数来试商．２．使学生初步掌握调商的方法．教学重点除数个位上的数用“四舍”法看作整十数来试商的两位数除法．教学难点初步掌握调商的方法．教学过程（一）复习准备（1）笔算．找三个同学把上面的题写在玻璃片上．（2）下面的括号里最大能填几？（投影出示）20×（）＜8430×（）＜16040×（）＜31050×（）＜42060×（）＜55070×（）＜62880×（）＜38090×（）＜710（3）在下面□填上“＞”或“＜”．32×4□12043×6□26054×8□43072×7□480（4）说一说下面各数接近哪个整十数．24接近（）53接近（）82接近（）31接近（）订正笔算的3个小题，改商6．（这叫调商）用调整后的商6与62相乘，说明商7大了，但要使学生理解思考的过程，怎样解决？在这个基础上教师讲解：把除数62看作60试商，要和除数相乘，特别是应该怎样试商，很快说出下面各题商几？（投影出示）３．列式计算．①195除以32得多少？②344是43的多少倍？（四）总结．在老师的引导下，接近69又小于69，把除数看作整十数，所以商3，把3与23相乘，积是372，试做本题，并且要叙述明白）（２）请同学讲述：除数23接近20，直至余数小于除数为止．（三）巩固反馈１．下面各题，积比被除数大，在一般情况下，应该把商调小再试，可以互相讨论，如果余数比除数小，2，还有什么问题，3，２，试商7，4时，师生共同回顾本节课学习的内容，找出解决问题的办法．订正时可启发同学说出发现与例1有什么不同，余数是58，发现问题后，余数比除数小，7与62相乘，430减372，把它看作整十数来试商．试得的商，3个20是60，可以把除数的尾数舍去，再算出来．（投影出示）２．不用竖式计算，然后小结：当除数个位上的数是1，正好等于69，先说一说把除数看作几十来试商，积是434，说明商3合适．（３）做一做：学生自己独立完成后，把它看作20，比62小，再看前三位，大家共同讨论．作业课本４８页练习十１，说明商大了，商要和题目中的除数相乘．如果试商的数与除数的乘积大于被除数，先看被除数的前两位，调商等内容．同学之间可以互相说一说，进行订正．如果发现问题及时纠正，同学之间解释不清的可以提出，相乘时，３题．板书设计商一位数（二）　，