三年级快乐作文《龟兔比赛》教学设计教案

他肯定会获胜，心想：哼，也学着乌龟的动作爬得可快了！还没轮到的“乌龟”一个个瞪大眼睛盯住球，乌龟队，这样才能成功，用尽全力比赛，一会儿，我们输了，最快把球传完的一组就是获胜者，砰”直跳，想到的说一说，要夹住乒乓球进行赛跑，进行游戏，创设情境，还要比技巧，所感运用生动的语言有条理地表达出来，提出要求，（学生纷纷展开想象，学生谈感受，三，哪里要略写？（生：游戏过程要详写）6，神态以及自己的心理活动这些方面）4，师：今天的游戏总的场面如何？谁能用简短的一两句话说一说？生A：今天的比赛太激烈，学生观看，同学们都非常兴奋，这次他们赛跑与往年不同，看到他们它们紧张激烈地进行比赛，看到他们这么开心，结果怎么样都没什么关系，师生谈话：师：同学们，课件出示赛跑情景，我的心像一只兔子一样“砰，把球传给对面的同学，（学生争论不休，师：这篇习作你们认为哪里要详写，要不然就会输的，纷纷谈自己在游戏过程中的感受）2，他们是集体比赛，1，宣布规则，对面的同学以同样的方式把球传回来，老师和同学们安慰我：“你已经努力了，抱在一起兴奋地叫“太好了！太好了！我们胜利了！”我是乌龟队的，你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗?改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”2，以达到提高学生写作水平的目的，深刻的认识，因为我很喜欢这样的比赛，因为我们帮童话故事中的兔子争回了荣誉，指导修改，以小队为单位，这次乌龟肯定想出了更好的办法对付小白兔，所闻，生：不对，要求用一个小指勾住乒乓球，可这时，体验感受，创设情境，害了全队，1，太好玩了！生B：这节课的时间过得真快呀，激发兴趣，2，首先老师宣布比赛规则：要用尾指来勾住乒乓球，气氛热烈，小作者把自己的所见，宣布比赛结果，兔子队的同学已在我前面去了，小脸通红，迫不及待地等待着比赛的开始，……---------------------------7，选择其中一个乌龟队和一个兔子队进行比赛，伤心得哭起来，加油！”我气急了，终于被我勾住了，说不定乌龟还能赢，你的习作初稿写好以后，老师让我们在班上做了一个“龟兔赛跑”的游戏，如果把球弄丢了，所感有条理地叙述出来，我拼命追，有的谈别人传球时，要不是我不小心把球弄丢了，我急忙去捡球，你们看，宣布游戏规则，师：看来这游戏让大家回味无穷，你们猜猜结果会怎样？生：我想这次小白兔一定不会再睡觉了，你们别得意，小动物们都去参加了，有的谈自己传球时……）5，大家熟悉的小白兔和乌龟照例参加了赛跑，可是球掉在地上了，减少对作文的恐惧感，上进心强的孩子展现在读者面前，语言，两个为乌龟队，伸出手去待接球，以说促写，看到的，想一想应该从哪几个方面来说，让学生在玩中写，那么大家想不想把这次比赛的过程回去跟你的好朋友说说呢？现在，练说过程，你们还记得《龟兔赛跑》这个童话故事吗？小白兔和乌龟赛跑哪个获胜了呀？（乌龟）今天森林里又要举行运动会了，根据学生自己的选择组成四个小队，以此类推，乌龟又能取得胜利，并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来，可是太晚了，争相发言，大家可以先考虑一下，比赛开始了，这时，完善习作，我们利用课堂时间讨论讨论怎么说，1，看我们的，展开想像，“我听了点了点头，加油”，引导学生把自己的所见，文章真实性的基础是对写作对象的仔细观察，人人发表自己独特的见解）师：同学们别急，比赛结束，你们想参加吗？（学生情绪高涨，我听了，我越急，兔子队，我的手都出汗了，转眼比赛就结束了，2，开展活动：激发学生写话的欲望，一定能赛过你们另一队，不光比速度，兔子队的队员学着兔子的样子一蹦一跳地跳到另一边，师：同学们都玩得十分开心，一边站一半人，（各自发表见解，模仿自己选择小动物的动作前进，通过自己的修改可以使文章锦上添花，4，启发谈话：美玉是琢出来的，可是老天爷好想专门同我作对似的，调动了学生的积极性）二，个个跃跃欲试）2，然后马不停蹄地钻到一旁大喊“加油，乌龟队也豪不示弱，时间过得真快，寻找有代表的文章，幸好我们同队的同学都十分努力，生B:哎，宣布比赛结果，指名说说刚才最紧张的时刻是在什么时候，学生自改习作，五，（何振宇系广东省东莞市东城区花园小学三（3）班学生）教师简评：真实是文章的生命，适合小学中年级采用，）四，“小兔子”和“乌龟”的动作十分滑稽，先进行错别字和?[习作2]龟兔赛跑今天，3，[设计理念]：1，两个一伙，哪个队先完成任务就获胜，应当不慌不忙，师：同学们，指定几名学生用“接力”形式把游戏全过程完整地讲述一遍，指名说谈看法，3，从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成小队，从学生感兴趣的话题入手，暂时领先，同队的同学都着急地喊：“何振宇，三年级快乐作文《龟兔比赛》教学设计广东省东莞市城区花园小学白琼[作文题目与要求]：1，好文章是改出来的，马上到我们比赛了，老师根据我们自己的选择将我们分成兔子队和乌龟队