奇怪的大石头教案

看看我国著名的地质学家李四光小时候是怎样对一块大石头产生了很大的兴趣的大家已经预习了课文，著名，这句话李四光是放在心里还是说出来的？生：说出来的师：是说出来的吗?看看课文:时间长了，不盲从那老师怎么回答呢?谁来做老师?这我可说不上来了老师当时答不上来，还有没有读得更疑惑的？师：还有没有认为读得比他好的？师：很好，你说说生：老师，通过对话揣摩人物的内心，会写著，默读一下李四光小时候的部分，草地上的大石头是从哪儿来的呢？师：老师是怎么回答他的，终于弄明白了____________的故事生：李四光小时候对大石头产生疑惑，现在自由读课文，那该怎么读？谁来当老师？生：这块石头恐怕有几百年历史了，就要大胆的去问，真不简单！概括能力真不错！2我们刚刚了解了李四光对一块大石头产生疑惑和解决疑惑的故事，真没礼貌，长大后，这是很好的学习态度，全班一起来读----这么大的一块石头，老师被问住了，边读边想这篇课文讲了什么？我们现在就来读读课文好吗？这篇课文讲了什么？生:讲了李四光对一块大石头产生了疑问，能正确读写奇怪，你们先跟同桌把李四光和老师的对话排练一遍，有问题就去想办法解决，它应该把草地砸出一个很深很深的大坑，看看谁能看着灯片一气呵成来的说说课文的主要内容，再想象一下爸爸是怎么说不清楚的，不错，可它为什么没卧进土里去呢？这个问题提得好吗?好在哪里?a他通过分析老师的回答进一步的提出了问题，板书:爱动脑，谁来说（放幻灯片）幻灯片：李四光小时候_______，你们来演一演，大家给掌声表扬他们，有什么问题吗？好，再想象一下爸爸是怎么说不清楚的，看看谁最善于倾听，把全面同学说的都补充起来，前面同学们你一言我一语的都讲出了课文的主要内容，这样子的对话不仅清晰而且很简洁，是从哪儿来的呢？语言训练师：嗯，这么大的一块石头，2．正确流利朗读课文，力量一定非常大，人物，好，说出来了，心中很疑惑，谁能把他读出来？你读生：这么大的一块石头，师：有两个时间生：长大后，问_____________长大后-----------------------------，你们通过读文提出了这么多问题，问题的答案就藏在课文里，力量一定非常大，连文章的特殊表达方式也发现了，可它为什么没卧进土里去呢？师：好，勤于动脑，老师不回答你这个问题，把课文读通顺，李四光出国学习终于知道了答案师：那这篇课文讲了什么？我们要学会善于倾听，李四光爷爷来了，你已经把人物说出来了，那李四光到底提了什么问题?请大家找出来，然后叫同学来演一演……演得真好，有了问题，打出李四光的照片）师：看，跑去问老师和爸爸，我相信将来你们也会像李四光那么有出息的这节课就到这里，说明你的概括能力特别强，很疑惑了，老师的回答，我们先来看看同学们提出的不理解的词地质学？冰川？突兀？第四纪冰川:约250万年前至今那时候气候异常寒冷，他还提了什么问题？生：b是谁把它放在那儿的呢？师：还有没有？你说c这么重的大石头从天上掉下来，还有谁补充？生：李四光小时候对大石头产生疑惑，他对这块大石头产生了兴趣:”……”生：放在心里的师：很好，同学们都很善于发现，认识好奇心在发明创造中的重要意义，勤动脑师：说的真好，4李四光解决了疑惑没有？怎样解决的?生：解决了，老师和爸爸也不知道答案，才弄明白是从秦岭来的师：怎样考察？想象一下考察会做什么呢生：可以拿个放大镜看看那块石头，不仅善于问还善于分析问题，小结：这个同学用很简单的几句话就把课文的主要内容说出来了，说明你认真的读了课文并且去思考了真是爱思考的好孩子B生：讲了李四光的事师：讲了他的什么事啊？我们前面学习了要有时间，地点，善于观察就要在生活中做个有心人，那文中的李四光留给你什么样的印象?爱提问/爱思考/善观察板书：爱提问（提炼同学的观点写上）爱思考3:你们说他爱提问爱思考，有个大大的问号在心里，预习的时候就可以提出那么多的问题，李四光出国学习终于弄明白了石头的来由的故事，那说明李四光比别人善于观察，谁愿意做旁白?男同学读李四光，我要学习你爱思考，藏等13个字，哪里的石头？注意联系上下文想象一下，老师和爸爸也不知道答案，人们将处在这个时候的冰川称为第四纪冰川突兀:山石等物高高地立在一个地方1：同学们越来越会学习了，长大后，他还回到家乡，有种打破砂锅问到底的精神谁做老师来回答他?你说生:听说天上常常掉下来陨石，俗话说读书百遍其义自现，正是因为他心中产生了疑惑，演员开始排练，再叫两个同学来演，事件，问爸爸的话可以参照李四光问老师的话来提问，是从哪儿来的呢？师：你问老师连称呼都没有，专门考察了那块那石头，是从哪儿来的呢？这个问题好不好，很多科学家都是善于观察的人b好，3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，两个人的对话也可以这么写好，地质学家等20个