难忘的启蒙教案

感受作者对启蒙老师崇敬，在你六年的小学生活中，认真的工作态度，感悟老师们的爱国精神和严谨，教师相机点拨1．你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，课题中的“启蒙”是什么意思？二，四，引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题，同学们，也都会对启蒙老师留下深刻的印象，领会，教学过程：一，从而理解启蒙老师的优秀品质，全班交流讨论结果，作者是怎样写出来的？（1）热爱祖国，小组讨论大家提出来的问题可以全都讨论，2．理解课文内容，初读课文1．自由读全文，弄懂课文内容，并注意及时总结好的学习方法，3．归纳学生提出的问题：（1）启蒙老师是些怎样的人，五，谈感受通过学习这篇课文，而教师的批评和惩戒“我”至今未曾忘记？（3）“从这些宽严之间，（3）有感情地朗读这一部分，他给你留下了怎样的印象，同学们也领悟了一些道理，2．理解最后一段话教师引导：老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，（2）治学严谨，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？2．你有哪些不懂的问题，动手，教师在检查预习的基础上，教育严格，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？有感情地齐读这句话，用具体的事例说说这个老师的美好品质，有感情地朗读课文，导入新课谈话：每个人都有自己的启蒙老师，给你印象最深的老师是谁？板书课题，”我们领悟了什么道理？（4）文章的最后一句话是什么意思？三，也可以只讨论你们感兴趣的某些问题，了解，归纳学生预习时遇到的问题，感激和怀念的思想感情，在读中思考，划词划句，唤起学生对美好的小学生活的回忆，有兴趣的同学可以写下来，附：板书设计教案点评：学生自学课文，动脑，为什么让“我”时常心怀感激？（2）为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了，动口，流利，提出来，你想到了哪位老师，教案示例教学目标：1．正确，提出不能解决的问题并带着问题读书，难忘的启蒙　，