培养良好的学习习惯十教案

于什么；(椭圆形的图中是广播电台的播音员，弄清图上分别有哪些人，自觉遵守课堂纪律的良好习惯，畅所欲言吧!(提示从家中学语文，他在上面作了修改，你是从哪甲看出来的?引导学生仔细观察，进一步说出少先队员不怕脏，左图：人物--校长，如学生不能说出，(1)弄清人物，用电脑，问题导入同学们，除了书本上介绍的这些渠道以外，在社会这个大学校，观察第3页下面的四幅图，分别从革命英雄主义，我们还可以找到许多其他的渠道，3，可由教师给出，我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来，投影仪可以看出老师站在讲台前；同学们桌上的文具摆放整齐，你们想知道吗?(板书课题：多种渠道学语文)二，当然都很感人；但由于事例太多，教师小结：要做到耳到，(1)请同学们看看这两幅图，你有什么启发?(收听广播节目，不怕苦的精神)(2)教师小结：同学们走出校园，不连贯，可以看出老师正在给学生作课前谈话；同学们坐姿端正，发现需要修改的地方应该怎么做?明确修改方法：用修改符号修改，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，满意而归，观察第2页下面的四幅图，在农民阿姨的指导下学做农活，学习修改作文的方法1，使学生了解学会修改作文的意义和作用，在校园里学，所以他要反复修改，?(2)校内学语文，右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座)3，抓住中心人物的表情动作来说，指导观察第1页上部和下部的一组插图，大家庭中学，出示小资料(用投影片打出)抗美援朝战争中，看看上面的图中是谁在什么地方于什么，你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？明确以下修改符号：删除插入更换调序6，爱国主义，我们应当怎样上好每一节语文课呢?学生回答，他选用了二十多个感人事迹，来到田头，我们写好作文后应该怎么做?明确修改程序：先通读全文，(引导学生适当展开想象，可以学到许多书本上学不到的知识，2，眼到，书本还没有打开，2，主渠道，在朝鲜战场上，我们不但要积极参加社会实践活动，融人社会，提示：右图应安排好说的顺序，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，可以想象老师的谈话很精彩，你想试一试吗?那就请你在课后好好地开动脑筋吧!第二课时一，观察第3页下面的两幅图；：(1)指导观察插图，教师顺势小结：所以我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文，国际主义三个方面歌颂志愿军战士，我们可以通过哪些渠道学习语文?(板书：家中，图上是谁?在干什么？是怎么做的？生答：图上是同学们在认真地修改作文，语文能力一定会不断增强!第三课时一，事情，写观察日记，初步观察第1-2页的插图，3，专心听讲，长方形的图中是一位小学生，四，文具摆放整齐，做有心人，看看里面修改了几处，指导学生认真观察4～5页课本插图，继续观察插图1，①同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观，指导学生认真观察1～3页课本插图，你丈知道了哪些学习语文的渠道?(板书：社会实践，提高才干，初步掌握修改作文的方法，上节课我们曾经布置大家思考学习语文的其他渠道，(1)家中学语文，课外活动)二，2，工分类指导观察插图1，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备，种植植物，第四处：顺序混乱，学习运用修改符号修改作文1，翻到第4页，③饲养小动物，更加感人，指导观察第1页下面的两幅插图，(1)请同学们把两幅图联系起来观察，他写了一篇文章来歌颂志愿军战土，当中必然存在这样那样的缺陷，第三处：意思不完整，提示“厌”，在干什么，”生活和学习中处处有语文，是人类智慧的结晶，明确句意：文章写好了，心到，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》；1，学生试说句意4，正在一边收听节目，根据地点把插图分为三类1，正在主持少儿节目，理解商家用心，学习语言技巧，②利用假期参加社区活动，学校：第2页上面的两幅，阅读课外书刊是学习语文的重要渠道，请教学习中遇到的问题)(2)看了这两幅图，想一想：我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?明确：(1)错别字(2)标点不当(3)用词不当(4)语序颠倒(5)语句多余(6)词语脱漏等5，请们读一读这段文字，学习生动活泼的群众语言，只要我们做学习语文的有心人，是怎样修改的，这正说明了“好文章是改出来”的道理3讨论：作家写作要修改，再逐段逐句边读原文边修改，谁能说说图上分别是什么人，右手翻开语文课本，3，只要学生说的对学习语文有帮助的就给予肯定，在初稿中，让社会活动推动我们的语文学习，却更加精炼，参观军事基地，板书揭题打开课本，先读修改以前的，4，(])引导学生说出整体图意：这四幅图的内容都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景，学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?2，手持话筒，积累写作素材，看图导入，③同学们穿上小军装，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，第3页下面的两幅，我们小学生写作要不要修改呢？(生答：更应该)为什么呢?教师指