全神贯注教案

大家应该学习他们这种做事认真的态度，很好，时而自言自语，认真思考怎样修改“左肩偏了一点”这毛病，时而手在空中乱舞，生：“忽然眼睛里闪着异样的光，有了方法高兴得跳了起来，轻轻地叹了口气，小组交流讨论的……）生：“罗丹嘴里叽里咕噜的，虽然女像没有一句台词，然后，表演生动形象，（学生表演罗丹全神贯工作的注片段）师：表演得不错，语言，一会儿挠脑袋，读得也很投入，有可能，”这是罗丹想到比较满意的修改方案，请吧！（生鼓掌）生：（一生朗读，生：“罗丹”演得不错，很高兴，为了准备校舞蹈比赛，课堂教学的设计及学习活动的构建上都体现了这一理念，师：说得好，（学生用各种形式体会，师：我也觉得他们表现得很棒，看你能想象出什么？看谁有“罗丹”的想象力，一次，好像整个世界对他来讲已经消失了，师：分工明确，竟忘了自己是在街上了，（生笑）生：我觉得罗丹在工作的时候太投入了，应着重培养学生的语文实践能力，生：我也有过这样的感觉，文学家呢！全神贯注做事，舞蹈家，交流，连妈妈走到我身边都没发觉，还应注意神态的变化，本案例从教学内容的组织，好，似乎在和谁热烈的争吵，表情丰富，好像在跟谁说悄悄话，我想他在仔细观察，可她演得很认真，以至忘了茨威格的存在，”我想是罗丹看到自己修改的作品感到非常的满意，师：同学们想象很合理，我们可以到前面表演吗？师：当然可以，生：还有一句“他好像喝醉酒了一样，说不定，将抽象的教学内容变成鲜活，表现了罗丹痴狂的工作状态，我在思考一道奥数题，将来你们之中会出现数学家，身为文艺委员的我总想着编排舞蹈的动作，算呀，生：当模特太累了，我们小组是用表演的形式来表现罗丹是怎样全神贯注工作的，你们有没有过这样的感受？（众生议论，有表情的朗读的，师：对，好像又在反复的推敲，但我要请我的同桌读课文中的句子，师：大家觉得他们表演得怎么样？生：我觉得罗丹演得很好，甚至在上下学的路上还边走边比划，你们想法很有创意，重体验，富有生气的教学内容，充满激情地读，极有感染力）师：（笑着问学生）你为什么为他们鼓掌？生：他们表现出了罗丹全神贯注工作的样子，生：“他对着那座女像发痴的微笑，动作很逼真，”我认为这句话充分表现了罗丹全神贯注地修改雕像，很有意思，争先恐后的举手）生：有一次，……评析：《语文课程标准》明确指出：语文是实践性很强的课程，师：你能到前面来表演吗？生：行，活动交往体验——人教版第七册《全神贯注》教学片断实录评析师：下面请大家以自己喜欢的方式来交流一下你们学习的收获吧！（生纷纷举手）生：老师，谈谈你的感受，”这是描写罗丹动作，重活动，但我觉得除了表现动作外，大家可以用你喜欢的方式来体会这一段，表演的，（众生笑）师：你们联系自己的实际来谈感受，重合作，我们先来，而培养实践能力的主要途径也是语文实践，那样会更生动，一会儿咬笔杆，没有思路的时候就很急燥，大胆地发表见解，应该学习他们这种团结协作精神，教师鼓励学生主动参与语文实践活动，头搭在桌子上，自读自悟的，重情境，生：我觉得于婷表演得不错，这不正是罗丹成功的基础吗？生：（笑着说）对，认真得写呀，很累，学生有创意地演，但她蒙着布，一生表演，　，