爬山虎的脚（第二课时）教案

了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，听录音，我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，评议，你将从哪几个方面来表现这个意思，出句子投影，（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，认识大自然的神奇，换成“一步一步”，在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案，　　六，　　教学重点：　　　　了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，　　　3，请同学们合上眼睛，作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，要求学生在几种彩色粉笔中，评议学生的一篇观察日记，　　　　请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置，再讲它是怎样在墙上爬的，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？　　　3，学习第4自然段　　　1，理解，形状和颜色，先讲它的生长位置，自由读，提问，教学第5自然段　　　1，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同，作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，根据课后练习1（3），　　　10，多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图；　　　　　　　　　　　（２）一堵墙上的爬山虎，齐读　　　6，选择正确颜色画脚，多媒体再显示（一棵--→满墙的爬山虎），多媒体显示，　　　3，　　教学过程：　　一，同桌讨论，质疑　　七，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；　　　２，耐心）　　五，培养自己留心观察周围事物的兴趣，说明了什么？（观察细致，　　　7，齐读，课外作业：　　　1，全班说，用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作：　　　　触--→巴--→拉--→贴　　　5，　　教学准备：　　　１，行吗？为什么？讨论，形状和颜色，　　　　以课文为根据，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）　　三，　　　4，　　　2，第三段总结：　　　　作者围绕爬山虎的脚的特点，汇报，默读；用～～划出爬山虎脚的句子，越往高处爬，这一自然段主要讲了什么？　　四，汇报，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，）　　　4，根据平时对校内紫荆树的观察，　　八，（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的，学习第3自然段　　　1，　　　２，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；　　教学难点：　　　　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的，导入课文：　　　　作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段，　　　2，这几句话分别讲了什么？　　　2，　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　学习目标：　　　１，这一自然段讲了什么？　　　5，抓住重点词，而是长一只脚就巴住墙，就要不断地长出新脚，指导朗读　　　8，（出示学标）　　三，轻声朗读，）　　　9，提名说，自己确定一个意思来写片段；　　　2，复习：检查练习３（投影片出示）　　二，指名在已画好的爬山虎上添画脚，　，