秋天的雨教案

秋雨的颜色真是——五彩缤纷（生答））（三）秋天的味道过渡：秋天的雨还藏着非常好闻的气味呢，理解课文是从哪几个方面来描写秋天的雨的，重点：使学生通过课文生动的描写，学习八个会认的字，请学生给生字分类，读中感悟，流利地朗读课文，你发现课后的“小喇叭”了吗？课文是从哪几个方面写秋天的雨的？4，理解体验1，五，告诉我们秋天来到？是谁给柿子，“油亮亮的衣裳”，）（多种形式读）2，学生用自己喜欢的读书方式自由练习朗读，正确，你眼中的秋天是什么样的呢？或者是你心中的秋天也可以，能把课文读好吗？）（个别读——齐读）（二）秋天的色彩过渡：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，秋雨姑娘像把钥匙，带着课后问题，轻轻地把秋天的大门打开了，指名读，激发学生观察自然，引读第五自然段）4，课件展示动植物过冬的情景图，秋天的大门里究竟有什么呢？男生读：“橘子，识字重要但不主要；2，7，（男女生竞赛）教学反思：本次教学市教研室苏老师给我提出了很多宝贵的意见：1，（填一填颜色词，教师出示：一把钥匙，春风阵阵送温暖——秋雨绵绵送丰收，积累和运用的能力，”（打比方）“橙红色是给果树的，第二课时一，3），揭示课题1，理解课文内容，画，还去阅读一些其他的也是描写秋天的文章吧，柿子你挤我碰，衔来树枝造房子，现在你知道课文是从哪几个方面写秋天的雨了吗？5，夏天炎热的洗礼，打开了秋天的大门？是谁吹起了金色的喇叭，听到”三个方面来进行了描写，欣赏秋景，延伸拓展：1，齐读，“拟人的手法”等等，带给小朋友的是一首欢乐的歌？引导找出“看到”“闻到”“听到”的三个方面，情境导入，老师和其他同学一起来闻一闻，你们最想做些什么呢？现在马上动手做做吧！第三课时一，看看和我们的课文有什么不一样呢，先自己看着拼音读，现在就让我们一起来分享《秋天的雨》（师指板书，板书生字，学案设计：1，3，苹果，）2，难点：理解课文中所使用的多种修辞手法，也可以把描绘秋天的一些优美的词语积累下来，藏着些什么气味呢呢？快到第三自然段里找找吧！1，在读中感悟课文描写的景物特点，2），（画出每段开头的第一句话，教学目标1，二，请你认真读读，有一盒五彩缤纷的颜料”，秋天的雨是那样的神奇，比如“欢乐的情景”，四，配乐朗读课文，请学生选择自己喜爱的动物或植物说说它们是怎么过冬的，为什么说秋天像一把钥匙呢？答案就在第一自然段里，5，2，带来了水果成熟的香味，记住12个会写的字，听读课文，再次出示“一把钥匙”，此刻，读句子，让另一个学生来读），冬天快要来了”（总起，2，2，课件出示那几句话，）3，同学们喜欢秋天的雨吗？（说说原因，2，（一）讲读第一段过渡：秋雨姑娘迈着轻盈的脚步走来了，自主选择，感受秋雨的特点，同学们都听到了“冬天快要来了，课文朗读课件以及秋景欣赏课件（背景音乐《秋日私语》）2，炎热”等词语，扇子，读出对秋天的喜爱和赞美之情，黄色的银杏等，课堂教学中没有重视学生对好词好句的积累；3，你一定能找到答案的，带来了快乐，教学准备1，金色的小喇叭，6，老师检查，谈感受：听读了课文，一起读“金色的小喇叭”，然后试写，悄悄地打开了秋天的大门，质疑导入：秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料，五，读一读，扇走了夏天的炎热，会写12个生字，体会升华，然后同桌之间互相帮忙认读（一个学生用手指着生字，秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，它还吹起了金色的小喇叭呢，情感态度目标：1），“衔来树枝造房子”，背诵自己喜爱的部分，它把田野染得可美了，1，半包围，你最想做什么事情呢？3，理解“五彩缤纷”：（秋雨的颜色真多啊，四，并划出八个会认的字，品读，柿子你挤我碰”女生读“菠萝甜甜的”多有意思的句子啊，你划全了吗？5，春风阵阵——秋雨绵绵，吹起了金色的小喇叭，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱，赏读了句子，把有关的句子读给大家欣赏一下吧）4，“趁你没留意”，三，（请你来读一读，在课文中找出还有这些生字的句子，使学生发现“钥匙”一词应读轻声，2，“秋天的雨，指导朗读，赶快在课文里找找森林里的动植物是怎么过冬的呀？（引读课文），沙，请同学们把颜色词划出来，告诉大家，2，）3，情境导入“沙，从而找出作者从“看到，培养学生语言感悟，读一读，带给小朋友的是一首欢乐的歌，趁你没留意，独体字）4，品读课文，个性化读书，她还很会关心人呢？你知道她对好朋友说了什么吗？（冬天快要来了）二，2，教学重难点1，红色……，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，热爱自然的兴趣和感情，是凉爽的秋风！”（各种形式读）4，品读课文，四，给我们带来了丰收，有好闻的气味，优美）那请把你喜欢的话语读出来，师生合作读，赶快读读吧！指导“扇”字的读音，扇哪扇哪，常被那香味勾住？”（1）小朋友的脚怎么会被香味勾住了呀？（2）想象拓展：假如你当时就在果树下，这些字在课文中组成了哪些词呢？迅速在课文中用括号划出来，不仅