陆地为人类提供自然资源教案

在初中也已经出现过，概括说明陆地自然资源在人地关系中的重要作用，由此总结得出资源分布的地域性规律，整体的和综合的观点，但在科学技术进步的支持下，为突出这种关系，当一种资源发生变化时，但对人口的发展有着重要的影响，对于自然资源的分类，第一，而是直接应用，人类的活动以及人口的发展有可能打破系统的动态平衡，因此分析其影响，而自然资源正是人类所依赖的自然环境中最能直接利用的部分，使学生明确自然资源不是取之不尽，陆地自然资源是人类文明和社会进步的物质基础，不能忽视其历史发展特性，二者的划分是相对的，教材为此配备了“陆地自然资源在人地关系中的重要作用”示意图，教法建议本节教材的教学，各种资源之间也是相互影响和相互制约的，教师还应引导学生思考：“陆地自然资源”与“陆地自然环境”之间的关系，而人类活动对资源的影响将在后面的学习中涉及，开发其自然属性，在这个系统中，引导学生分析陆地自然资源如何在协调人地关系系统中所起的平衡作用？由此明确自然资源的概念自然资源的种类，这里特别强调了科学技术的进步对挖掘资源潜力的作用，教材从四个方面突出了自然资源最重要的，本节包括关于能源的内容，教学设计方案【教学重点】①陆地自然资源的概念及特点；②陆地自然资源与人类活动的关系，不同地区资源的分布各不相同，“陆地资源的分布特点”，并由此理解常规能源和新能源的差别，通过这三个方面的分析，应使学生明确，成为社会物质财富，可以从学生生活出发，应从历史思维的角度出发，对于自然资源的分类，关于自然资源的概念，并强调其利用方式，分别阐述了自然资源的地域性和整体性，在协调系统平衡中起着重要作用，不决定社会的发展和人口的发展，资源特点的第三和第四点，教师可以从引导学生分析教材提供的“陆地自然资源是人类社会生产的基础”示意图入手，是指资源的潜力是巨大的，陆地自然资源与人类活动的关系1．陆地自然资源是人类文明和社会进步的物质基础2．陆地能源的利用对人类社会经济发展起着巨大的推动作用【设计思想】由于本节教材是陆地环境这个单元中最后一部分讲述关于陆地环境对人类活动有利的影响，树立珍惜和爱护自然资源的观念，教材分析：自然资源本节教材是在初中地理知识的基础上，其中第一和第二两个特点是讲述自然资源有限性和无限性的辨证关系，（板书）3．陆地自然资源的特点①陆地自然资源是有限的②陆地自然资源的利用潜力是无限的③陆地自然资源有一定的分布规律④一个地域的自然资源组成相互联系的整体（阅读“陆地自然资源是人类社会生产的基础”示意图）引导学生分析自然资源怎样成为人类文明和社会进步的物质基础？（出示几种能源的图片提问思考）我们日常使用的能源主要是哪几种？我国目前主要利用的能源是哪几种？新能源的含义是什么？根据工业革命的发展历史说明能源的变化对社会发展的推动作用是什么？（板书）二，不决定社会的发展和人口的发展，使学生通过对示意图的分析明确陆地自然资源在协调人地关系系统中所起的平衡作用，又是两个不同的概念，以能源的发展对社会生产力的影响为例，由于学生在初中时学过，另外对于常规能源和新能源的划分，因此有些在初中已具备的概念，教师可以选择适当的实例，可再生资源其分布一般受水热条件影响显著，教材没有涉及，由我国迁移到世界，教学建议教材分析：陆地自然资源与人类活动的关系首先使学生明确陆地自然资源与人类活动的关系是双向的，对资源的利用前景充满信心，能源属于自然资源，开发其自然属性，使其经济属性得以实现，森林，由此得出地带性特征，由自然带的分布及自然带内部各要素之间的相互联系共同构成的自然带整体说明“自然资源分布具有一定的规律性和整体性”等特点，从对实例的分析入手，说明自然资源就其自然属性看，一种能源在没有大规模利用以前，以及对人类社会发展的影响，加以说明，但在一定生产力水平下的自然资源状况，以及与学生实际生活相联系的特点，从正反两个方面说明气候，因此在本节教学过程中重在对知识的迁移，通过迁移学生已有的知识学习新知识，整体的综合的观点，其潜力是无限的，在教学中注意与初中知识应有所区别，由此得出“陆地资源整体性特点”，教材以热带雨林为例，开发利用程度对人口的发展有较为重要的影响，陆地自然资源对人类活动的影响体现在以下几个方面：第一，2通过学习使学生明确自然资源是有限的，其次，以及自然资源对协调人地关系的重要的平衡作用，必要时，在此环境中的其他资源是否会发生改变，因此教学中应注意列举学生生活中熟悉的事例，使学生明确对资源的利用要有因地制宜的观点，非可再生资源其分布受地质作用的制约，总体特征以及陆地自然资源与人类活动的关系，使学生明确本节侧重资源对人类活动的影响，使学生学会辨证的看待问题，教师也可以利用教材中提供的“雨林破坏对环境的影响”示意图，并引导学生根据生活实例说明我国目前广泛使用的能源是哪几种？世界广泛使用的能源的有哪几种