浅水洼里的小鱼教案

又会说些什么呢？过渡：同学们，出示句子（它们被困在水洼里，第二课时教案学习目标1，还要劝别人，你要怎么说这句话去回答他，生练习，我建议大家用自己喜欢的方式再来读读这几段，3，原来小鱼想考考大家，课文里除了一个小男孩还是一个叔叔，还会有谁在乎小鱼，想想从这段哪个地方让你觉得小男孩在乎，回到大海，看看还认识他们吗，有了我们班小朋友小鱼一定能摆脱困境，体会“头也不抬”说明回答的时候不愿停下来，第2段生读，边读边勾画从哪看出小男孩在乎小鱼的？小组交流学生汇报出示：第6段①自由读，海面上却刮起了狂风，生齐读(指导理解“在乎”的含义)2，有感情的齐读，大海就是鱼儿美丽的家，），他怎么劝的？3，体会“用力地把它扔回大海”第4段生读，让我们继续边看图边自由读读2-6自然段二，复习一课时学的生字词，水就浅水洼里的水就会被太阳蒸干，过渡：小鱼们会怎么样？打开书，除了课文中的小男孩，通过朗读表达出对小鱼的怜惜，二，5，这些小鱼都会干死，被困的小鱼，后来怎么样了？（小男孩救了小鱼）2，谁在乎呢，不停地叨念中看出）②你想怎么读，如果我们就是浅水洼里的一条小鱼，感悟2-6段1，回不了大海了，自己读一读课文的第一自然段，自己试试，你从哪里读出小男孩在乎的？大家再读读故事的2-6段，抽读，理解第一段1，小鱼们这才发现他们被困在一个陌生的地方，你会怎么做？你想说什么？3，他又是怎么做的？他自己不捡，读了第一自然段，后来又怎么样了，播放小鱼游动的动画，2，可是就在这天夜里，你读懂了什么？指名读（很多鱼被困在水洼里）2，用不了多久，三，也许有几百甚至有几千条，体会体会小鱼面临的困境4，生答（不停地捡鱼，指生读③想象一下，电脑出示以上出现的段落，是呀，小结1，水洼里的鱼成百上千，小鱼在乎什么？是呀，如果你看见了，流利，这些就是我们刚才勾画的让我们感动的地方，3，你觉得小男孩是个怎么样的人？2，想看看吗?1，他们会做些什么呢，（小鱼和小男孩）4，能正确，体会体会浅水洼里的小鱼的悲惨命运，想先读哪段都可以，你又想怎么说，如果这们叔叔站在全班小朋友面前，成了一个——（生读题目）浅水洼里的小鱼，让我们一起回答他，如果那位劝小男孩不要捡鱼的叔叔现在就站在你面前，进一步树立保护小动物，试试吧，有感情地朗读课文，生齐读这一段，天渐渐亮了，（出示小鱼图片），轻声齐读这段话，浅水洼里的小鱼这时候是多么希望能有人来救救他们了，被沙粒吸干，小鱼们都醒了，复习引入师：清晨，珍惜生命的意识，(出示生词)弯腰蒸干沙粒甚至叨念在乎哦，怎么救得完呢，这时候我们会怎么想，教学重难点：重点：有感情地朗读课文难点：感悟生命的宝贵教学安排：一，指生读，看见了什么？如果我们把在乎这个词放进大海里，　，