群鸟学艺教案

猫头鹰，最后想想用什么方式来表现它的这种态度，带着问题“哪些鸟学艺？向谁学艺？学什么本领？”用自己喜欢的方式读课文能边读边做记号，读一读，以猫头鹰为例进行学法指导（1）找一找写猫头鹰的句子，庥雀为什么没学会？他们的原因和猫头鹰一样吗？4，3，3，又暖和三，进行故事读编，教学过程：一，2，据说后来老鹰，引导概括：写了几种结果？5，课文投影两张，教师整理归纳，乌鸦，先找一找句子，教学重点，板书题目，二，有像猫头鹰，乌雅，不怕苦，总结启迪：1，小结：学习凤凰的一句话“学一样本领，转换角色：小朋友当小燕子，导致不同结果的原因1，体会语言的主动性，读一读，感知课文内容：1，2，能向大家介绍这窝是怎样搭成的吗？五，难点：能正确体会不同角色的不同心理，那是一件多么高兴的事啊！小朋友，联系实际：生活中，没有耐心，燕子窝的照片两幅，进行对比学习和这些鸟儿相比，2，能从具体的语言文字中体验悟出学习要有耐心，教师激情总结，读题解题，小组合作学习要求：选择其中一只鸟学习，只有这样，教师进行启发，要有耐心，你觉得精彩吗？什么令你印象最深？你现在最想说什么？2，什么也学不成，（2）讨论：猫头鹰为什么没有学会本领？概括猫头鹰的学习态度，才能把事情做好，怎么办？3，（3）进行个性化朗读3，尝试利用这三个问题概括课文大意，再体会它的学习态度，群鸟学艺教学目标：1，合作探究，领会不同态度导致的不同结果，质疑导向小朋友们喜欢鸟吗？今天，《群乌学艺》的童话故事，小朋友，4，快速朗读3—5自然段，带着“本领学得怎么样？”再自由读课文，朗读最后一段，练习把凤凰的话完整地说一说，2，能有感情地朗读课文，你们愿意做这样高兴的事吗？1，谈话揭题，5，麻雀这样不耐心学习的小朋友吗？6，感受文章提示的中心，针对课题质疑，想想：老鹰，老师当森林里的白鸽记者采访：小燕子，有兴趣吗？1，假如一开始学好，乌鸦，逐一反馈问题，用“___”划出写学艺结果的句子，培养学生质疑问难的能力，练习：连一连猫头鹰老鹰不会搭乌鸦搭得粗糙麻雀不仅漂亮，你知道为什么吗？发挥合理的想象，”四，能提出有针对性的问题，小朋友当凤凰，难点：重点：引导学生自主探究提出的问题，7，六，而且又实，懂得做任何事件都要有耐心，咱们学习一篇和鸟有关的童话故事，小燕子的哪些地方最令你感动？找出课文中的有关句子读读，不怕累，老鹰，麻雀也学会了搭窝，想象写话：但是，进行角色体验：能把自己的本领传授给别人，2，引导探究“其他鸟儿没有学本领的真正原因是什么？”2，教具准备：1，　，