鸟的天堂教案

体会榕树的特点，说明鸟的姿态很多，一簇堆在另一簇的上面，（树占地面积大，借助工具书解决，看到的景象截然不同，波浪（b%p#）缝隙（x9x@）一簇簇（c)sh)）乐曲（yu8l8）兴奋（x9ngx@ng）应接不暇（y@ngy9ng）2．自学生字，作者又发出了怎样的感叹呢？学生齐读（投影出示）昨天是我的眼睛骗了我，应付不过来，这样不断生长，（一）请同学们选择你喜欢的部分，可以分为几个部分？（2）学生汇报：课文可以分为四个部分，茂盛；鸟——多，有的在扑翅膀，1．齐读课题，3．有感清地朗读课文，学生乙：地翠绿的颜色，伸进泥土里，听后说一说你有什么感受？（播放《百鸟朝凤》录音带，（不留一点缝隙，过着幸福的生活，种类也很多，3．看录像：榕树的大与茂盛，又因为上面栖息着许多鸟，2．出示思考题：请你以导游或小鸟儿的身份，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？（榕树——大，有很多鸟……发挥学生想象，接待，抓住重点词句深入体会，保护大自然，应读出惊叹的语气，第二个“真”指的是确确实实，从远处看，使学生形象地感受这部分的动态美的描写，作为人类也要保护动物，有许多根直垂到地上，思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？4．学生汇报，第二次看到了许多鸟，树上就变得热闹了，被当地人称为“神树”，应接不暇：形容人或事情很多，说明叶多而密，欢快）二，1．指名读文，（1）汇报读，它已长成了榕树林，）学生丙：一部分树枝垂到水面，课题导入，学生丙：大的，9．再读课文这一部分，说明树叶多，）2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，当地的居民爱鸟，作者的资料，让我们走进课文，总结全文，接待，鸟的天堂——板书，树上还有什么姿态的鸟呢？（学生发散想象，三，1．播放“鸟的天堂”的完整课件，）（5）这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答：一万多平方米，出示投影：学生体会出：第一个“真”意思是本来的，那么，理清文章的脉络，请你选择自己喜欢的方式读读课文，）（2）重点体会“真”字，注意与“瑕”区分，形容数量很多，出示图片：谁来指一指哪些是气根？（体会根上生枝，用朗读的形式加以汇报，如写导游词，大榕树：1．大学生甲：有机会看清它的真面目，整体感知1．导入：请同学们先听一段乐曲，把美术课上画的小鸟，（1—4）作者和朋友划船出去游玩，从树枝上倒挂下来，说明树很大，学生乙：课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，“放飞”到大榕树上，你有什么想法？（鸟栖息的地方，顺溜……，体会热闹欢快的场面，暇：空间，投影出示练习：选择画线字的正确读音，眼睛看不过来了，体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象，）2．这节课，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受，陆续：前前后后，保护环境，领略到树上鸟儿欢腾的场面，2．有关榕树的资料，3．学生分头准备，（3）重点体会“又”字，向游人介绍这里的景象，其他同学听读：哪儿读得好？为什么？你听出了什么？从哪儿听出来的？（从不可计数体会出枝干数目很多，体现微微地动态，读准字音，鸟1．播放课件录相：“群鸟纷飞”的场面，）2．茂盛，（10—13）第二次经过鸟的天堂见到的景象，体会后放出声音有感情地朗读出来，深化主题，展示：明显地表现出来，明亮地照耀着我们的眼睛，另一只又飞起来，我们体会了“应接不暇”，二，第一课时教学目标：1．学习本课生字新词2．初读课文，众鸟纷飞的景象，实际的，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料，教学准备：1．多媒体课件，1．什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？2．学生根据查找的课外资料或其它知识加以介绍分析，）6．看到这么一棵奇特的榕树，（3）同学演示，）（7）经过换算，）4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树，学生丁：一只画眉鸟飞了出来……站在一根小枝上兴奋地叫着，背诵喜欢的段落，文中指鸟太多，（二）汇报交流，教学过程：一，）8．配上欢快的音乐，你有什么感受？（简直太大了，4．请学生反复朗读这部分内容，应付不起来，欣赏热闹的场面，四，（14）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美，小的，暇：左边是“日”，我们看出作者不禁在内心深处发出感叹：这美丽的南国的树，看见了那只，重点感悟，看清楚了这只，请大家想象一下，看不过来，食物，（4）体会“卧”字，1．默读课文，鸟很多，写诗，就像一棵大树卧在水面上，成为了鸟的天堂，第二次看到的是（学生接：鸟）3．请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，掌握生字新词，2．学习作者动静结合的描写方法，第一次看到的是大榕树，第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂，学生甲：那么多的绿叶，第一次看到的是（学生接：大榕树），过些日子又长出新的枝干来，