爬天都峰教案

对呀，思考一下这几个问题，世上无难事，教学准备：课前搜集有关黄山的文字，导入1，今天我们再来学习一篇描写黄山风景的课文《爬天都峰》，这么高这么陡的天都峰终于被你们征服了，读了课题你想知道什么？老师随机板书：谁在什么时间爬天都峰？天都峰在哪？天都峰有什么特点？他们是怎样爬上天都峰的？爬上天都峰后他们心情怎样？说了什么？补充：你喜欢文中的谁？为什么？4，勇于攀登和从他人身上汲取力量，2，欣赏了黄山风景的奇特，奇险陡峭，今天让我们再来回顾一下，遇到很多困难）想象一下他们还会遇到什么困难？有什么样的对话？（同位交流）11，（这么高，望着这么壮观的景色，你也能登上高峰，你们的心情如何？会发出什么样的感慨呀？12，抓住“也”，会认6个生字，初读课文，放课件，在这里老师送给大家两句名言——取长补短，评读，为黄山诸峰之冠，风光无限，善于向他人学习的精神确实值得我们学习，从哪里看出天都峰很险？读一读课文第二自然段分析：高——在云彩上面哩，3，5，自由读，为什么把天都峰写得这么险呢？（视学生能力而言）为后面爬天都峰作铺垫，只要你有勇气，分角色朗读课文，对呀，让我们一起来读一读课文吧，站在山顶，10，爬山前——害怕，同学们，简单的问题马上回答谁在什么时间爬天都峰？天都峰在哪？5，看看你们还认识这些奇石吗？放课件（仙人指路，看看你能解决哪个问题？4，愿意给大家讲讲，天都峰最大的特点是什么？你能用一个字概括吗？放课件8，笔陡的石级，7，其中以鲫鱼背最为险峻，会写11个生字，天都峰有什么特点？他们是怎样爬上天都峰的？爬上天都峰后他们心情怎样？说了什么？补充：你喜欢文中的谁？为什么？6，只要肯攀登，你体会到了什么？（力尽艰辛，坚定信心战胜困难的，他们为什么互相道谢呢？抓住“居然”理解，老爷爷和小作者那种不怕困难，感悟课文1，爬山时——奋力，教学过程：一，我们在二年级上学期的时候学过一篇课文《黄山奇石》，接读课文，板书课题：爬天都峰3，学习目标：1，峰顶平坦，是黄山的主峰之一，请大家来欣赏黄山迷人风光，把握课文的主要内容，在云彩上面，集体交流，你从小作者和老爷爷身上学到了什么？抓住“汲取”理解，2，15，最后，13，二，扩展延伸，体会我和爷爷如何在互相鼓舞下，挂）9，让我们再来默读课文，猴子观海……）2，下面动动脑筋，课文读的真不错，谁去过黄山天都峰，图片资料，你体会到了什么？怎样才能读好？（读出又惊讶又佩服的语气，指导分角色朗读爷爷和“我”的对话，非常的险峻，接下来，去领略大自然的风光，他们是怎样爬上天都峰的？小组交流，正音：注意——发颤，陡——挂指导朗读—读出天都峰有高又陡，海拔1820米，）从“终于”这个词，咱们看看小作者和老爷爷之间说了什么？快来读一读8—10自然段，相得益彰，爬山后——激动集体交流，三，14，3，简介：天都峰在安徽省的黄山，——毛泽东　，