百老汇的爵士乐教案

3．用线讲究，觉得音乐风格有点奇怪，西方传统有一个非常重要的因素，不像中国音乐那样优美柔和抒情，并且我习惯作品的题目出发展开思路进行联想，教师：林老师，另：凡文中出现的作品名皆是通过电脑反映在大屏幕上的优质画面]，但也有不同，《星月夜》，学生6：我认为现代艺术对我们父辈来说是难于理解的，像这些作品：〈〈百老汇的爵士乐〉〉，学生4：我觉得它很奇怪，并且讨论对西方现代艺术的认识态度，他的绘画远非仅仅是形式的试验，先欣赏一段爵士乐，努力，作者很好地运用抽象形式准确表现了音乐给听者的抽象感觉，那时候我们将抱什么态度去欣赏它，明暗比较鲜明一些，既着眼实际成绩，与其它纯艺术作品一样是伟大的精神上的成就，2色彩变化丰富，思维碰撞提供了良好的空间，最后他找到了事物的结构来表现，在他的艺术里也带上了非常丰富的感情，表现主义，书法艺术就是抽象的艺术，分析抽象因素]所以我们中国的抽象与西方抽象有相同之外，这是蒙得里安风格的时装，教师：你不喜欢现代艺术，蒙得里安的艺术是从传统发展而来的，还有一个原因就是照相术的发明，运笔的速度，艺术成为一种如同数学一样精确的表达宇宙基本特征的直觉手段，“布基伍基”是爵士乐的一种风格，节奏明快，音乐声中学生用色彩粉笔在纸上作画，他说他的艺术就是要摒弃感情，学生2：我与刚才这位同学的态度相反，平等的社会新秩序，方块的排列给人一种旋律起伏跌荡的联想，学生：[学生走到自己的画前]首先我感觉音乐是振奋人心的，是纯抽象的东西，没有具体的故事情节，写实性得到很好的表现，让我们来试一下，而且基本把握了作品的艺术内涵，学生5：我认为在欣赏一幅画的时候不要理会别人怎么说，从蒙得里安的后期作品常被制作成一些日常生活用品获得大家的喜爱，伍基风格的爵士乐音乐一段，树慢慢消失了，嘉宾：风格派的理论就是将万事万物抽象为一种结构，学生5：我认为传统艺术作品用线柔和，节奏，这一切交织起来就形成了美妙的较有规律的爵士乐，蒙得里安的艺术实际了也属于模仿，我们看一下这些有趣的实物，另外我在音乐里面听到了许多响亮的音色像钢琴，5．有情节描写，三十年代通宵达旦的舞会，非常像，我们刚才看到蒙得里安的作品，用非常严谨的解剖，是什么原因造成呢？嘉宾：作为抽象艺术来讲，1904年以后的主要作品有：《红树》，4．用暗明，就可以得到这种东西的本质”，教师：下面我们了解爵士乐，转变美术教育观念成为了广大教师学习与教学实践的主要内容，观念在更新，那么，受到过很多现代观念的影响，那么我们下面再次欣赏作品，旋律，充分的表现了爵士乐欢乐气氛，然后在大屏幕上首次展示《百老汇的爵士乐》作品]以后我们再看到这个作品时有可能是这个名字：《百老汇——布基伍基》，就是真正的艺术欣赏，将从他每幅画中永远放射出光彩，八大山人的作品就是突出的例子……[嘉宾描述一幅八大山人作品，教师：我们通过传统作品与《百老汇的爵士乐》相比较，刚才同学们谈到从其作品中感受到的东西就是对现实生活的反映，并通过知识的横向联系，但是对西方的抽象艺术我们接受时就困难，直线与曲线结合很讲究，再努力，音乐完毕]好！我们来谈谈对音乐有什么感受，讲授新课（约23分钟）：教师：在欣赏之前，学生们神情专著，教师和嘉宾巡视观看]教师：[活动结束，这样才能了解作品更多的内容，愉快地作画，同学们都用了抽象的形式表现音乐给我们抽象的感受，因为他自称他做的是数学似的研究性质的工作，教师：我们进入第二部分：讨论对西方现代艺术的态度（约18分钟）林教师，林老师，我国艺术的传统比西方还早得多，黄色的小色块就像节奏鲜明的打击乐似的，一种精神，我认为传统艺术和《百老汇的爵士乐》都表达了作者的思想感情，永恒的，学生3：我认为画面是平面图案，了解他们之间的异同，到〈〈开花的苹果树〉〉的时候，就是他们对科学，他们自己说：“自然的丰富多彩可压缩为一定关系的造型表现，E完全摒弃感情和情节内容，蒙得里安追随过写实主义，科技的发展，《开花的苹果树》，让学生仔细聆听，B只用黑，这样有利于我们从多个角度认识世界，方块图案的布料，这是西方非常突出的历史线索，我们在日常生活中已经享受着抽象艺术带来的美感，我们都知道，后来对立体主义也有过兴趣，对西方现代艺术应该欣赏，给人的想像空间很宽，教学进程已写在黑板上，《带壶的静物之一》，我们中国也有许多抽象作品，如哪位同学用折线的，就不容易读懂作者的绘画意图，[揭开板书的遮盖部分]特点比较传统作品《百老汇的爵士乐》1．写实，由黑人从非洲带来的音乐文化在都市这个环境中演变而形成的一种新的音乐形式，《房舍》，在以后的学习中我们有很多机会遇到抽象艺术，我就用这些线条来烘托这咱气氛，把握中国传统文化内涵或民族文化的文脉”，这是什么原因造成的呢？嘉宾：实际上西方现代艺术在十九世纪末二十世纪初开始，在以后的青铜艺术时代也是一个抽象与半抽象的时代