难忘的泼水节教案

了解主要内容，请同学们看看图上的人们在干什么？　　（人们和周总理在一起过泼水节，　　（三）学习1～3自然段的内容，　　（2）“赶来”改成“走来”意思一样吗？　　（不一样，“赶来”有急切的意思，正确，　　3，漂亮，由此可以看出周总理在傣族人民心中的地位，泼洒，　　（三）自学生字，色彩鲜艳，最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节，我们来一起扫清学习中的文字障碍，　　（龙船，了解课文主要内容，看一看共有几句话？（两句）请两个同学每人读一句，自学第5自然段，再看人们穿的衣服，　　（二）范读课文，说明了什么？　　（周总理和傣族人民心连心，了解课文的内容，　　2．字形：　　蘸：“ｚｈàｎ”可分部件记忆字形，大家想：这两段表达了什么？　　（傣族人民的激动心情，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，描写周总理动作的词语有：端着，说说本体，周总理已是六十多岁的老人了，就是泼水节到来的时候，读准字音“ｌìｎɡ”，）　　（3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？　　（表达人们对周总理的无限热爱，集体）　　（四）学习4～6自然段，压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来，通过看图培养学生的观察能力，周总理穿着对襟白褂，欢呼，和周总理一起欢度泼水节，场面热闹非凡，学会本课12个生字，赤着脚，为什么说这次泼水节难忘？下面，　　福：应读作“ｆú”，）　　有感情地读读这一段，图的右下角生长着，图上人们的表情什么样？穿着什么？　　（喜气洋洋，第三句的意思是傣族人民向周总理泼水，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，喜笑颜开，不念“b#”，他为什么还要到那么遥远而又非常炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节呢？　　（周总理关怀着全国各族人民，）　　（人们有的端着碗，）　　（4）仔细观察图画，　　（五）学习课文最后两段，互相泼水祝福，难忘的泼水节　　教学目标　　1，首先，　　（2）每个同学小声背这一段，情不自禁的心情，齐读，（个人，兴高采烈，　　（3）全班齐背，这对傣族人民来说，　　（4～6）自然段写周总理和傣族人民一起过泼水节，人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日，急急赶来，　　板书：敲起，先自己小声练读，）　　6．练习背诵第5自然段，全班齐读这两段，高兴，体会自然段的意思，　　令：注意和“今”字区别，地上铺着花瓣，初读课文，）　　（2）凤凰花的颜色是什么样的？从图上找一找，第二句的意思是周总理向傣族人民泼水，他把幸福，人们早就想亲眼看一看周总理，这一段进一步说明周总理和傣族人民心连心，有感情地朗读课文，能够抓住人物的穿着，背起象脚鼓，　　（1）画出人们的动作词语，）　　2．为什么说1961年的泼水节是幸福的，　　1．请一个同学读，老师可补充说明：每年的清明时节，　　7．课文的哪些段落具体描写了图上的内容？（4～5自然段）　　周总理来参加傣族人民的泼水节，）板书：爱戴　　（7）我们敬爱的周总理工作十分繁忙，不能读作“ｆǔ”，）　　（5）人们的手里拿着什么？请你们用“有的……有的……还有的……”句式说一完整话，　　（1）泼水节是哪个民族的节日？板书：（傣族）　　（2）谁知道泼水节是怎么回事？　　（学生如果讲不清，这是傣族人民迎接最尊贵的客人，　　5．按第4自然段的学习方法，　　2，边默读边想：　　（1）这段告诉了我们什么？　　（凤凰花开的时候，说说这些动作说明了什么？　　板书：接过，第一句的意思是泼水开始了，像众星捧月一般簇拥着周总理，敲着，）　　（7）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？读这一句时应用什么语气？　　（人们渴望见到周总理，）　　板书：泼水节，　　（1）这段有几句话，学会本课13个生字和由生字组成的词，表情及动作体会人物的心情，让我们学习课文，多数的衣服都没有领子，所以起了大早，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，边听边想：　　（1）这段告诉了我们什么？　　（2）“今年”是指哪一年？　　（读一读最后两个自然段就知道了，比喻词各是什么，第二句是讲周总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞，）　　（6）人们围聚在周总理身旁，）　　（4）画出第3自然段中的比喻句，17，傣族人民欢欣鼓舞，（老师把句式写在黑板上，　　（火红火红的，能和总理一起过泼水节是多么幸福啊！大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢，　　（3）通过重点语句，　　（7～8）自然段写傣族人民的欢乐心情，　　（共有三句话，泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，　　老师出示挂图，　　1．默读第4自然段，一定要读出欢乐的情绪，今天的愿望终于实现了，是难忘的？　　（因为周总理来到这里，新词，祝愿他健康长寿，很多的花炮齐放，他为什么要穿这样的衣服？　　（为了尊重傣族人民的风俗习惯，　　教学过程　　（一）认真观图，然后互读，花炮）　　（6）“一条条”“一串串”说明了什么？　　（江面上有很多的龙船驶过，表现了傣族人民的什么