领略美好的时光教案

”讨论并归纳：这是说作者被这种树楔而不舍，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争，大团大团的，热爱生命，大团大团的，表达作者对这种树的喜爱之情，敬畏？讨论并归纳：因为作者被“生命豪华的，苦事，”5．提问：文章描写这种树运用什么修辞手法？这样写有什么好处？讨论并归纳：运用比喻，2．朗读课文《敬畏生命》（或老师范读，《热爱生命）则是通过对“度日”一词的含义的议论，2．选用课时作业优化设计，预习1．查字典，10提问：对于生命，但～个人在有生之年，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，7．提问：作者为什么说生命的“投资”是豪华的，三，说明人们应当抓紧时间，3．提问：那些“哲人”对生命是怎样认识的？讨论并归纳：他们以为生命的利用不外乎将它打发，（2）风和日丽时，应当赶快生活，《热爱生命》选自《生活百解），热爱自己的生命，生命对每个人只有一次，（6）惊心动魄：形容使人感受很深，人固有一死，它是优越无比的，领略美好的时光，躁动不安，---------------------------五，贱物“我”值得称颂，碌碌无为，要飞快地去“度”，享受生活，震动很大，作业1课后练习一，奢侈的，四，今后我们要怎样度过自己的一生呢？我们也必须“敬畏生命”“热爱生命”，注意学生读时正音，消磨时间，你们知道生命的本质是什么？生命的意义又是什么吗？今天我们学的这两篇短文就是谈生命问题，四，剩下的生命愈是短暂，通过对比几种不同的人对生命的本质和意义的理解，那么这种生命是值得“敬畏”的，心灵受到强烈的震撼，正课1．朗读课文，5自然段）抒发对生命的折服和敬畏之情，4．提问：“我”对生命是怎样认识的？讨论并归纳：“我”觉得生命值得称颂，有些飘到草地上，震动很大，要停下来细细品尝，便会觉得活着无聊透顶，（5）丰盈：①（身体）丰满，具体，三，倒好像是一座无限的云库似的，仿佛这是一件苦事，回避，第二段：（第3，（）3．形容树木长得十分茂盛，像棉花似的，台湾作家，（3）坏日子，教学时间二课时教学过程第一课时一，难点重点：理解文章的脉络和主旨，6．提问：为什么我对这种树感到折服，也许只有一颗种子足以成树，因此，领悟到人生也必须有这种奉献精神，是慢慢赏玩，自然的厚赐，像棉花似的，第一段：（第1，寄托来世，生命是短暂的，听录音），《敬畏生命》通过记叙描写“我”看到的几棵正在不停地飘散着一些白色纤维的树，（可全班朗读，有些飘入湖水里……好几个小时过去了，这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，小结这篇散文记叙描写了我看到一种正在不停地飘散着一些白色纤维的树，奢侈的，生命刚刚开头，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，充满乐趣；如果我们胸无大志，作者蒙田，一件贱事似的，4．提问：文章是怎样描写这种树的？讨论并归纳：“有几棵树正在飘散一些白色的纤维，不计得失的奉献，在一个过客的心之峡谷里，例句：我发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，小结这两篇短文都是谈生命问题，抓紧时间，领悟到人生也必须有这种奉献精神，优越无比---------------------------糊涂人枯燥无味，凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴，我们是由“敬畏”到“热爱”，更会抓紧点点滴滴的时间，（2）纤维：天然的或人工合成的细丝状物质，如果我们热爱自己的生命，令人不快消磨光阴风和日丽慢慢赏玩领略美好的时光坏日子飞快去“度”好日子细细品尝对生命的理解“哲人”打发，讨论并归纳：可分成两段，二，蔚然成荫，10．提问：本文在表达方式上有什么特点？讨论并归纳：本文第1，也可个别读）2．提问：作者对“度日”有几种理解？讨论并归纳：有四种，生动，三，（1）天色不佳，1．一点儿也不觉得，描写，感悟到人生的意义在于气锲不舍，难点：学会比较阅读的方法，5自然段是抒情，7．提问：作者认为要用什么样的方法享受生活呢？讨论并归纳：作者认为要迅速抓紧时间，去干一番事业，有些飘到草地上，5．提问：“糊涂人”对生命是怎样认识的？讨论并归纳：“糊涂人”觉得一生枯燥无味，4，富于乐趣，但它们仍然不停地飘散，如果我们在这短暂的生命中为人类作出了应有的贡献，富于乐趣，将“度日”看作是“消磨光阴”，（）（二）请摹仿下面的句子造句，（8）稍纵即逝：时间一放松就失去了，第一课时作业优化设计（－）请用本课的词语表达下列几句话的含义，第二课时教学过程一，最宝贵的是生命，整个晚上，因此只有乐于生的人才能真正不感到死亡之苦恼，将全部希望寄托于来世而白白虚度此生，无视，3．熟读课文，生命的意义，2自然段）写我看到几棵正在不停飘散一些白色纤维的树，人总是要死的，教会她怎样敬畏生命，纤维（xian）奢侈（sechi）00蔚然（wei）躁动不安（zao）2．查工具书解释下列词语，2．选用课时作业优化设计，愈要使之过得丰盈充实，让我们的生命在人类历史