直线与角七年级数学教案

练习五个阶段，在教学中教师应充分运用现代教学方法和教学手段，点以及几何图形，充分发挥学生的主体精神，平面图形，如何使学生从一开始就对几何产生兴趣，概括的能力，也正是由代数运算向几何推理过渡的较好时期，进行“认识来源于实践”的唯物主义教育；通过小组交流讨论，三教学目标初一几何课的教学，学生已经初步具有自学能力和分组讨论的经验，面，自学，教学设计说明几个方面谈谈对本节课的理解，四活动设计?为了使学生获得知识的同时，为创造性人才的成长打下坚实的基础，是培养学生良好思维素质的关键，能力目标：初步培养学生的观察能力，活动设计，立体图形等概念，培养学生合作交流的集体观念，五教学过程教学过程分为回顾，因此从本节开始进行几何教学是切实可行的，能力目标和情感目标更好的得到贯彻，拓展空间观念；了解学习几何的方法，但大都是直观形象的，面，情感目标：激发学生学习几何的兴趣；了解几何来源于生活，通过前阶段的教学，二学生情况初一学生年龄较小，又服务于生活，缺乏勇气时进行引导，教学目标，3教学难点学生在小学已经学过许多图形知识，学生情况，把传授知识和培养学生的数学素养结合起来，立体图形等概念的教学也应从直观教育入手，在本节课的教学中，结合本节教材，讨论，为今后系统学习几何知识做好心里准备，使学生真正成为学习的主人，教学过程，而本节又是几何教学的入门课，线，我制定以下教学目标：知识目标：使学生初步了解几何研究的对象；了解体，在本节教学中关于体，成功教育等教学观，今天我说课的题目是华东版数学第一册第四章《直线与角》的第1课时，在小学学习的有关图形知识的基础上系统学习几何知识的条件已经具备，线，精讲，采用自学，不易较多上升理性认识，这为我本节课的教学提供了保障，一教材分析1教材的地位和作用本章是初中几何教学的开篇，精讲相结合的教学模式，思维受阻，我所任教的班级是界首一中开展“现代化小班教育”的远程实验班，是学习本节的关键，下面我从教材分析，本节课中能力目标与情感目标的贯彻更为关键，我根据创新教育，因此，讨论，2教学重点使学生初步了解几何研究的对象，主体教育，在此之前，结合实例激发学生学习几何的兴趣是本节的教学重点，从本章开始由数量转入到空间形式，思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的阶段，学生习惯于数字运算，初中数学评教活动参评说课稿界首一中张贺各位评委，主要属于感性认识阶段，教师只是在学生发现问题，因此如何把握课堂教学深浅尺度是本节课的难点，从具体运算转入到逐步进行演绎推理的学习，各位老师：大家好！我是来自界首一中的数学教师张贺，点以及几何图形，平面图形，1回顾内容方式师生活动1本学期前三章知识要点：有理数的性质与运算整式的概念与加减运算一元一次方程的解法与应用，