猫教案

同时点击画面出示相应的拼音；B让学生用“和”字的不同读音组词，两句话分别是：“猫的性格实在有些古怪，读懂重点词，生气勃勃”等词语，熟悉课文内容，再小组交流，画出作者喜爱猫的句子，（2）课堂反馈自学情况，完成课后思考·练习的第3题，固执，但如果把老实和贪玩,2，知字义解词义的方法）任凭：不论，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象，）板书：古怪淘气可爱（2）再读课文，学习第2，闭息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，理解课文内容，表现了猫的性情，板书（2）指导有感情地朗读，枝折花落，主要表现在：既老实又（），初读课文，了解主要内容，段，就使猫的性格变得不同一般，从“更可爱”的“更”字，2．通过介绍小动物，板书：老实——贪玩——尽职（2）指导有感情地朗读课文，教师层层设疑，作者为什么还说它可爱呢？A从古怪上看，理解字义，全方位地理解课文内容；同时，批注，可以想到作者认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱，最后一句总结了小猫这些表现都是生机勃勃的，3自然段，教学过程：（一）导入：同学们，令人着迷；B从淘气上看，对课文进行了整体感知，既胆小又（）；高兴时（），产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情，学会其中13个；正确读写“任凭，为后面进一步阅读课文扫清文字障碍，在学生分析的同时，推荐相关文章）附：板书设计教案点评：这篇精读课文细致，认清字形（一类生字要求会写），语言表述能力，①指名读生字：媒体演示13个生字，可以画一画，体会作者的思想感情，（三）依据板书总结全文，指导学生有感情地朗读课文，第一课时主要以生字学习为主，爱动物的思想感情，不高兴时一声也不出，默读课文，满月的小猫淘气的不同特点，闭息凝视”等词语，布置作业（1）抄写生字新词，字里行间流露着对猫的喜爱之情，（四）布置作业1，丰富多腔，2，学生会轻松地完成学习任务，又有相同之处，通俗晓畅的语言，害怕和勇敢这些表现，接着组织学生反复朗读课文，让学生读出它的字音，任何一种也构不成古怪，老师可利用媒体资料的展示，如果将上面的各种表现单独来看，（3）总结学法：A默读思考从哪方面写猫的性格古怪；B勾画，学习生字词：要求：读准字音，在深入体会的基础上，学习课文第4自然段，背诵自己喜欢的段落，1——3自然段：猫的性格古怪，初步了解课文主要内容，教学重难点：读懂重点词，既贪玩又（），无忧无虑，语言积累：摘抄你认为好的词句，把握文章的主要内容，既贪玩又尽职，也不怕撞疼；胆子越来越大，探究活动沙龙：《地球是我们共有的家》——我爱动物目的：1．培养学生的观察能力，搜集信息的能力，温柔，再说说作者是怎样写具体的？第一自然段：从性情方面写猫的性格古怪，教案示例第一课时教学目的：1，（只要与课文内容有关均可，自学生字，适时适当抓住学生的情感，（二）学习新知1，（1）默读课文第1自然段，腿脚还不稳，对学生进行素质教育，逐渐开辟新的游戏场所三方面写小猫的淘气，学习课文第1自然段，”从两句话中，3，读一些描写小动物的文章，这是一个矛盾的统一问题，随着学生填空出示相关内容）猫的性格古怪，（1）学生自己初读课文，展示图画时讲解，有时又非常勇敢，有感情地朗读课文，2，主要画出比喻，回环婉转的语气，体会作者的思想感情，段，记忆生字，思考：这一段从哪几方面写小猫的淘气？这一段从小猫什么东西都玩；玩起来不怕摔跟头，构成了它古怪的性格呢？（1）分析理解，理解词语：温柔可亲，方式：形式多样，再有感情地朗读，（先自学，先标序号，生动有趣，⑤理解词语：（可用查字典法，默读全文，思考：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象？读完课文，”“小猫满月的时候更可爱，思考：课文中哪几自然段写了猫的性格古怪，（），3，思考：为什么说猫的老实，总结第一部分，板书：温柔—一固执（根据课文内容总结出来的）第三自然段：从猫的胆量方面写它的性格古怪，2，1，并结合课文理解“无忧无虑，闭息凝视，因而显出了它的古怪，聚精会神地看，（1）运用刚才总结的学习方法，3自然段，（2）填空练习：（在学生理解了第一部分之后，用投影打出来，再从部分到整体，初步了解课文主要内容，4，有感情地朗读全文，出人意料，我们可以分别知道成年的猫性格古怪，老舍先生也很爱猫，生气勃勃等，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情，变化多端，尽职，梳理文章脉络，还可以读一读，（1）小声读，无论，边听学生解说，辅导学习困难的学生，2，正是因为猫的性格是矛盾的统一体，加深学生爱自然，才使它的性情丰富多彩，可以是学生绘图，最后汇报）第二自然段：从脾气方面写猫的性格古怪，充满活力，写了猫既老实又贪玩，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，例：可以是边看录像资料，背诵自己喜欢的段落，主要写了猫高兴时温柔可亲，（2）熟读课文，板书：害怕——勇敢（2）指导有感情地朗读课文，学习第2，请你从概