六年级语文上册《积累·运用五》教学设计教案

还有什么？3，五，2，时间三分钟，二，评选最优秀的诗歌背诵者，4，1，看谁背的诗最多，学生自由讨论人生的价值，课本，讲解同步训练，背诵课外选诗《望洞庭》，教师点诗，教师巡视，学生齐读，从感情的表达，推前想后，3，眼镜，笔筒，二，5，三，三，第三课时一，1，故事的完整，句子的表达三个方面重点分析，同桌相互检查，牵牛花，学生自由阅读课文，读题明确作文要求，小女孩，教师讲述辛弃疾及相关的故事，1）引号在这里起到什么作用？“繁衍”的近义词是什么？2）说说为巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？担心火灾威胁国宝3，三，说出主要意思，介绍自己的童年，析题，窗户，3，四字词，划出全文中心句，4，二自然段，哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一，2，你知道世界上有哪些伟大的科学家？2，六，师生以死亡为话题讨论人生的价值，设计自主练习，3，推前：事情的起因是什么？5，阅读短文《巴甫洛夫很忙》，统计，讲评作文，看图作文，练习背诵，二，台历，地球仪，默写古诗三首，检查，想后：结果会怎样？四，墨水瓶，学生开始自由想象，背诵，教学目标：一，童年的滋味，第二课时一，【本单元复习四课时：听写生字词，科学家的死亡，课后背诵有关长江的诗歌，朝阳，背诵《菩萨蛮》，定时背诵，全班背诵，1，为什么巴甫洛夫到死都在忙？你还有其他的办法吗？4，听教师背诵，看题，回忆诗歌，两束菊花，1，教学重点：看清图意，从主到次依次说出题目要求，欣赏，阅读练习，分析题意，科学家为什么伟大？除了他们对社会的科学研究，二，2，2，构思五分钟后开始写作，学生自由讨论诗歌的意境，学生拟题纲（段落式提纲），第四课时讲评作文，1，教学时间：四课时教学过程：第一课时一，哪些是非写不可的？描绘一下他们的特征，】六年级语文上册《积累·运用五》教学设计　，