六年级语文上册《积累·运用三》教学设计教案

阅读短文《为银杉保险》，三，回忆诗歌，教师点诗，去想，3，第四课时讲评作文，评选最优秀的诗歌背诵者，读题明确作文要求，2，第三课时一，背诵《望洞庭》，3，窗户，看图，背诵，全班背诵，4，学生齐读，朝阳，从图意的表达，学生自由阅读课文，教师巡视，划出全文中心句，2，析图，1，2，想后：结果会怎样？四，二自然段，师生以环保为话题讨论珍稀动植物，课本，为什么要保护珍稀动植物？讲解生物链，分析图意，牵牛花，1，定时背诵，看谁背的诗最多，眼镜，台历，小女孩，教学目标：一，1，5，地球仪，三，3，3，故事的完整，二，构思五分钟后开始写作，介绍教师节的来历，三，背诵课外选句，为什么买了保险后就能起到保护银杉的作用？你还有其他的办法保护银杉吗？4，五，哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一，你知道世界上有哪些珍稀动植物？2，教学时间：四课时教学过程：第一课时一，哪些是非写不可的？描绘一下他们的特征，1）解释“植物熊猫”，墨水瓶，推前：事情的起因是什么？5，学生自由讨论保护其他珍稀动物的方法，二，学生拟题纲（段落式提纲），同桌相互检查，设计自主练习，笔筒，课后背诵有关洞庭的诗歌，4，教师讲述洞庭美景及相关的神话故事，句子的表达三个方面重点分析，1，检查，二，教学重点：设身处地的去读，统计，2，讲解同步训练，教师职业的伟大，1，练习背诵，四字词，二，听教师背诵，珍稀动植物的处境，学生自由讨论诗歌的意境，【本单元复习四课时：听写生字词，从主到次依次说出图中所见的人物或景物，阅读练习，说出主要意思，第二课时一，学生开始自由想象，引号在这里起到什么作用？“繁衍”的近义词是什么？2）说说为银杉保险的直接原因是什么？担心火灾威胁国宝3，欣赏，两束菊花，时间三分钟，想象作文，】六年级语文上册《积累·运用三》教学设计　，