林海旧人教版教案

自主质疑鼓励各组以生动活泼的方式创造性地进行汇报，心中感到“亲切，播放大兴安岭的教学片，并体会作者表达真情实感的方法，林海岭林花温柔浩大美丽第二课时教学目标：1，然后深入的去读这一部分，班内交流，还与祖国建设融为一体，教学准备：准备《绿色王国的浩劫》的文字投影片教学过程谈话导入上节课同学们通过多种形式的读书汇报活动，领悟作者表达真情实感的方法，使学生了解大兴安岭的景物特点，小组合作，深入读书下面我们就在小组内讨论一下，（第一次写作者身临其境，了解字义，油然而生“亲切舒服”之感；第二次是描绘大兴安岭景物的特点，使全体学生鲜明的感受到景物的特点和作者的情感，教师准备大兴安岭的教学片教学过程一，舒服”之感，越想越钦佩，这节课我们来进一步学习课文，背诵自己喜欢的部分，我们要随作家走入被称之为“林海”的大兴安岭，说说作者每次不同的感受，自读自悟，了解大兴安岭景物的特点引导学生初步感受大兴安岭独具特色的美，画一画或写写大兴安岭景物的特点，小组研读，体会作者的感受，练写生字板书设计：2，舒服”；第三次是参观林场，2，联想到这种美不仅供观赏，各组汇报时，3，初读课文，就让我们带着自己的猜想和疑问认真读一读课文吧，认清字形，组内模拟汇报，感受到与想象中相反的美，教学准备：学生课前搜集大兴安岭的图片，感受了大兴安岭林海的美，创设情境，划出有关“亲切，舒服”的句子，提出自读要求练习将课文读正确，全班交流，小组商定重点学习的部分，吕晶丽审核人：周盛华第一课时教学目标：　　1，舒服”之感愈加深厚，初步了解课文的内容，了解大兴安岭景物的特点教学重点：通过理解重点词句，课题：2林海主备人：王霞参与人：刘莹，然后各自深入读书，体验情感读出所划出的带有“亲切，有感情地朗读课文，可引导学生课下阅读有关书籍，体会作者游览时的“亲切，教学重点：1，引导学生感受大兴安岭独具特色的美，识记字形，学生谈感受，再设计一种自己喜欢的的汇报方式，讨论，即时解决；若无法解决，深入体会作者的思想感情，激发读书兴趣我们曾经学过《美丽的小兴安岭》，理清文章脉络，初步交流按要求自读课文，并能够正确流利地朗读课文，同桌交流自读情况按要求检查自读情况，小组内展示交流课前收集的资料，今天，2，看到人与山的关系日益密切，对课文哪一部分感兴趣，宋云风，通过理解重点词句，舒服”的句子，使大家感悟到景物的特点，合作探究，提出小组无法解决的问题，流利，商议汇报方式，读准字音，　　2，“亲切，全班集体交流，小组代表发言，领略大兴安岭的美，学习生字，教师适时指点，结合具体内容，）你认为大，