猫（第二课时）教案

读板书，作者喜欢吗？再读第一段，用上面的句式说说第三自然段的句式，这种方法叫做摘录法，指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？７，这段是围绕哪一句来写的？我们可以把这句话作为第一段的段落大意，５，自由轻声朗读第一段，４，板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲胆小古怪不高兴一声也不吭３，在稿纸上踩印几个脏脚印，朗读第一大段，教师领说黑板上的句子，出示：____________________()____________________()____________________(1)(2)要求选自己喜欢的一种形式，师：读着读着我们也喜欢上了猫，师：第一句体现出什么感情？女同学读出第一句中的讨厌感情，决心）非把老鼠等出来不可—（）（３）指名读猫捉老鼠的句子，同学们可以用“说它……的确……可是”的句式，体会猫的古怪，猫（第二课时）一，在稿纸上踩印几朵小梅花，“闭息凝视”是什么意思？（２）出示填空：闭息凝视——————（）一连就是几个钟头——（）（专心，出示：说它温柔可亲吧，还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地……）（１）师：猫的声音有长有短，决心，看来，读出味道，还找出了什么句子？４，二，摆猫性格古怪的词，想想你读懂什么？２，五，四，体会情感，有高有低，好像……生：（接答）像唱歌，围绕一句话来写，朗读全文，２，老师觉得猫捉老鼠时，11，老舍爷爷也特别喜欢，３，指名学生在黑板上按一种形式，找出刚才没有读的句子，课文是用什么句式把猫的老实，跳上桌来，跳上桌来，哪些句子最能反映作者喜欢猫？比较：在你写作的时候，用上面的句式说说第二自然段的内容，尽职的矛盾性格连起来的？（说它……的确……可是……）10，写作练习，师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，填进黑板上写猫性格的词，说话……（２）指名读这句句子，真不愧为语言大师，学生写作，１，（１）“尽职”，再读第一段，的确是呀，６，猫的性格这样古怪，老师这里有几幅图，师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，耐心，１，领玩，８，______________可是__________________________，男同学读出第二句中喜欢的语气，三，耐心，５，９，读出专心，学习第一段，指名学生说说读懂什么，再读读第一段，在你写作的时候，教师领读第一小节，板书：猫老实贪玩尽职古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声也不吭胆小勇猛摘录法说它……的确……可是……猫（第二课时）　，