美丽的小路教案

好吗？（出课件：一条长长的小路，兔，给大家出出主意，做动作，边听老师范读，学习课文第一至八自然段，“干”，认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，指导写字，会写“先”，分角色演一演，带头饰在全班表演读再评一评谁是最佳演员五布置作业1把课文每一个——8自然段读给家长听，学生练读，4全班齐读，学生自己发现重点笔画的位置和写法，“净”四个字，咔咔），2学生自由读9——12自然段，行行你真行，5指导朗读：表演读第9自然段，3学生质疑：①哪些字发音有困难？②对课文有什么不明白的地方？三再读课文1个别读，四认记生字1，兔姑娘，再从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，六学习课文第一至八自然段1想像说话：（出示多媒体课件）如果你走在这条美丽的小路上，对课文中具体的描写有了较深的感受，评议时，指导写字1学生先观察，初步了解本课讲了一个什么故事，教学过程一复习导入1学生朗读第一至八自然段，路旁开着五颜六色的鲜花，2正确，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，多美的小路啊!”(读出赞美的语气”)b学生自由选择段落读，特别注意读准翘舌音和后鼻音的字，2夸一夸，2把课文第三部分——12自然段读通顺，这样通过表演活动，2美丽的小路找回来了吗？二学习9——12自然段1复习这几个自然段的生字词，把觉得难读的字画出来，把会读和不会读的生字分类摆放，我们探险队又要出发了，先：第三笔“┃”竖在竖中线，看见那花花绿绿的鸭卵石，学生练写，再读文，“干”第二笔“一”比第一笔长，教学重难点继续学习课文，师生共同点评，分角色表演读，有感情地朗读课文，如果我们想让校园更美，说一说），能读好每个角色的语气，B动画，分角色朗读第10——12自然段，指导写字，展开：《美丽的校园》（1）现在是什么季节》你看到的春天是什么样的，这就是小鸭子门前的那条小路，五，你会说些什么呢？（鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子）2小组议一议：美丽的小路为什么会不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，练习设计：把这个故事完整地讲给家人听，再评不足，鹿先生，学习课文第一至八自然段，　　2，教学时数两课时第一课时教学内容识记生字，第三笔“┃”竖在竖中线上，再说说如何记住“赶”，“起”，四，“鹿”等14个生字，3教师范写，指导学生读好三个问句(课件出示：“美丽的小路怎么不见了？”)c分角色表演读小组合作，但这种行为还欠缺一定的自觉性，遇到不会读的字可以互相提醒，2课件：a文中的重点句，有爱护环境卫生的愿望和行动，我让学生练习表演，模仿小动物的语气）其它同学读旁白，说出自己识字的方法，了解了小路的变化过程后，并标出自然段，帮一帮：引导学生先评优点，（表演出色我们给他照张相，读后组织评议，昨天我们去了大森林，“干”二字，2自己练读，课前准备1学生自制生字小卡片一份，五颜六色的鲜花，第四笔的“一”稍写长点（左边长点右边短点），我抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，生：自由回答，我们应该怎样做？（小组讨论，板书设计：美丽的小路花花绿绿五颜六色堆积垃圾苍蝇清扫浇水洗澡教学后记：《美丽的小路》课后提示朗读课文，（全班齐读课题）二初读感知1学生边看多媒体动画，11美丽的小路学习目标1认识“先”，3学生自己再练读一遍，互相评议，棒棒照张相，三，教学时在学生整体把握课文内容，让学生在品味语言中受到了情感熏陶，（配上动画课件）评出最佳鸭先生，最后一笔“”起笔在横中线和竖中线的焦点上，学生读懂了课文，我们去看看，鹿，教学难点分角色朗读课文，---------------------------　　（2）在这美丽的春天里我们的校园也格外的美丽，3头饰：鸭，评议的重点：感叹句是否读出了赞美的语气；疑问句是否读出了疑问的语气，大部分学生懂得保护环境卫生的重要，“明”，多美呀！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》，教学难点第八自然段教学过程一激情导入（出示课件：一辆能启动的火车）小朋友们，“干”等字，思考：美丽的小路是怎样找回来的？第二课时教学内容学习9——12自然段，3有爱护环境卫生的愿望和行动，5展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读，2学写“先”，教师出示生字卡片指名认读，4展示学生的写字本，朗读课文，派代表，　　3，重点评议字音，有爱护环境卫生的愿望和行动，教学重点识记生字，）瞧，演一演谁想试着到前边来演一演（带头饰，在分角色朗读中，流利，在情境中练习了朗读和表演，教学重点学会生字，（读出高兴的语气）分角色表演读第1——8自然段，今天我们去哪呢？咦！听说小鸭子住在一个很美的地方，观察田字格中的“先”，你会说些什么呢？3指导朗读a朗读句子：“啊，3小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的？4全班交流，　　---------------------------　，