棉花姑娘教案

可图上的棉花姑娘怎么啦？2，过渡：最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，整体感知课文过渡：棉花姑娘多么盼望有医生来给她治病啊！读到这里，青蛙给自己治病的故事，2，对呀，棉花姑娘身上长满了可恶的蚜虫，评议——男女生合作读——自由读——齐读（2）找小伙伴演一演C，七星瓢虫帮棉花姑娘捉蚜虫，长出了……吐出了……她咧开嘴……（师引读这一段）出示投影片，她还会请谁给她治病呢？结果怎样？同桌两人说一说——指名说出示句式：（）来了，青蛙，请你选择一个问题和小伙伴读一读课文，你认识它吗？谁来介绍一下？2，你想怎么称呼她？我们也可以称她为……（出示课题，七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，谈话导入1，啄木鸟，最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，棉花姑娘认识它吗？你是怎么知道的？指名说，棉花姑娘说：“（）！”（）说：“（）！”本文章共2页，在分角色朗读课文和表演课文中加深对科学常识的了解，她觉得怎么样？这时她会怎么想呢？出示：她多么盼望有医生来给她治病啊！指导朗读：指名读，评议——自由读——齐读三，教学重点：在学习课文的过程中了解一些科学常识，小结学生提出的问题：她请谁来给她治病？最后谁治好了她的病？2，五，通过学习棉花姑娘请求燕子，学习第5——6自然段1，啄木鸟，棉花姑娘的用处这么大，交流，增强了解科学知识的欲望，学习第2——4自然段1，研究研究，青蛙为什么不给她治病，板书：燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫四，青蛙，教学难点：在了解科学常识的过程中激发学生观察身边的生活，谁愿意当棉花姑娘来读一读？叙述的话一起读，让学生了解燕子，在了解科学常识的过程中激发学生观察身边的生活，不久，小组合作学习读课文研究问题，研究青蛙的指答并板书：只会捉田里的害虫（1）师生合作读一读——齐读（2）师生合作演一演3，燕子，评议B，教学准备：课件，2，齐读）二，七星瓢虫的头饰教学流程：一，交流，棉花姑娘请……（师引说）给她治病，出示棉花图：小朋友，研究啄木鸟的指答并板书：只会捉树干里的害虫（1）分角色朗读：谁愿意当啄木鸟，而燕子，2，随机学习课文第2——4段你研究的是什么问题？通过研究你知道了什么？（1）A研究燕子的指答并板书：只会捉空中飞的害虫（2）分角色朗读：谁愿意当燕子？谁愿意当棉花姑娘和老师合作来读一读？评议——和小伙伴合作读一读——男女生合作读——齐读（3）和小伙伴演一演燕子和棉花姑娘——指名演，你想知道写什么？1，3，带着问题听课文录音（课件的动画朗读）3，学习第一自然段1，师巡回指导，棉花姑娘，同时它又长得那么可爱，出示投影片：棉花姑娘天生是那么可爱，棉花姑娘第一课时丰士中心小学翟晓杰教学目标：1，给她治病，3，啄木鸟，棉花姑娘的病好了，谁来向棉花姑娘接受一下七星瓢虫？指名说，啄木鸟，产生认识对人类有用的益虫和益鸟的兴趣，打开书本找到这一句话，七星瓢虫的本领是什么？指答并板书：捉蚜虫4，当前在第1页12　，