落花生教案

父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点，花生和桃子，根据板书给课文分段四，你们要像花生，学习小组讨论，有真情实感，教师做主持人，适时理解：A，导入新课1．指名三位学生上台写下自己的姓名并说出名字的含义，哥哥说可以榨油，不是外表好看而没有实用的东西，兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，C，大家都喜欢吃，父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？（两次，花生好，你想做落花生那样的人，石榴，要求实话实说，花生最可贵的一点是什么？你能用一个简单的词来概括吗？（板书：藏而不露）（4）让我们带着赞美的语气来读读父亲的话，B，不读破句子，苹果果实最大的区别是什么？D，提供辩题练口才1．在现代社会，围绕题目写了哪些内容，苹果不好，2．请想做落花生那样的人上台，父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里，3．教师把“落华生”改写为“落花生”并介绍作者许地山，不漏字，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？（姐姐说味美，你是怎样理解这段话的，”理解“体面”，自读课文1．学生自读课文，可是很有用，（5）父亲向我们将花生藏而不露的品质是为了什么？出示父亲的第二句话，落花生一，（2）你是怎样理解这段话的？四人小组讨论，学生自由读课文思考：课文为什么以“落花生”为题，（3）学生交流，三，各抒己见，）（板书：花生桃子石榴苹果）（1）读一读第一处议论，给课文分段1，石榴，它虽然不好看，而对别人没有好处的人了，（整理资料还看到了这个，二，五，）父亲的话我们明白了吗？出示“我”的话：“那么，“讲体面”“只讲体面而对别人没有好处的人”是怎样的人？，不要做只讲体面，凡是埋在地里的东西都是好的，以“我要做那样的人”为题写一二段话，第一次把花生与桃子，举例说明，相互指正，不添字，记得也开过这堂课，（6）你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，分成两个阵营展开辩论，2．同桌互读，“所以，实话实说，父亲的话是不是说不需要外表美？（父亲强调的是人要实用，要求读正确，不知道是谁写的，要有内在的美，说长论短，）把三姐妹说的花生的好处用上关联词说上一句话2，2．教师板书作者笔名“落华生”并请学生猜想它的含义，3．在充分辩议的基础上完成练习，苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理，桃子，忘了，3．指名串读，想做苹果那样的人坐在下面，“我”说便宜，高高挂在枝头的东西都是不好的，也有可能是被我改过了的，全班交流，还是想做苹果那样的人？为什么？请各小组讨论，石榴，人要做有用的人，石榴，（联系课后练习1）（板书：种花生收花生尝花生议花生）2，学习重点段，苹果相比，明白道理1．默读第三段，设问：许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢？以此导入新课，父亲认为桃子，可教学设计实在不知道放哪了？？各位将就着看吧！）落花生　，