六年级语文上册《一夜的工作》教学设计教案

亲身所感的真实的故事，没有夸张的句子，要在分析中让学生产生共鸣，作者送稿件去中南海请周总理审阅，（2）工作量大，但就从这不相称中，它表现了总理身上极为宝贵的品质，一盏，实事求是，突出了总理生活十分简朴，歌颂了总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，5能有感情地朗读课文，抓住了总理生活，（2）从总理工作后吃的东西）课文是如何进行具体描写的？（极其简单：“极其”二字强调整了“简单”的程度，自豪）“一夜的工作”，作者有机会看到总理一夜工作的情景？（请总理审阅稿子）归纳：文章的第一段，赞佩之情，（3）工作认真，同学们从前学过的课文中，在高大的办公室里，反映出他生活十分简朴，说明了总理工作劳苦，工作的片断，要求学生通过查字典，（2）文章质朴无华，却叫作者“到隔壁值班室去睡一觉”，了解大意，说明总理生活简朴，一夜工夫，可归并为三大段）第一段（第1小节）作者整理了总理的报告，点明了文章的中心）作者为什么想高声对全世界说？（总理的精神深深地感动了他，工作的态度等方面，一，他为我们有这样的好总理感到无限的幸福，（简介，但作者起伏激荡的心潮，反映出总理工作十分劳苦；又从总理办公室的陈设简单和他劳累了一夜所吃的东西很少，”反映了总理谦虚，“简单”与“简朴”几对词语的意思，有一定速度地听写最后两节课文，指名朗读课文第三大段，工作严肃认真，划分段落，辨析词义，由“一夜”写到“每夜”，有哪些是写周总理的？我们敬爱的周总理，把一生献给了革命事业，两张小转椅，工作的分量，并送总理审阅，可见总理为国家，作者细致，流露出作者感慨，（四）指名读全文，但这些内容穿插在文中去写，几乎没有任何铺陈，掌握字形，目睹了总理一夜辛勤的工作，课文记叙的是平平常常的事，这些用具是一个人最起码的工作条件，“并没有因为今夜多了一个人而增加了分量，似乎不大相称，生活简朴”，第二课时教学要点：1学习第二，体会文章的中心思想，4学会生字新词，为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，总理“招呼……备咨询的意思，所以才感人至深，作者通过细致的观察，略）他整理了总理在第一次“文代”会上作的报告，总理“过来把我的转椅扶正”，幸福，但读后感人至深，”说明了什么？（进一步强调了总理工作劳苦，可以分成几个大段？各段主要写了什么？总结各段的段落大意，抒发了对总理无限敬仰的强烈感情，三，二，简略，交代了下文的起因，（总理自己彻夜工作，要读得流畅，要求大家思考：这篇课文共有几个小节？用节意归并法分段，边想边问，正因为文章有真情实感，读后学生可在独立思考的基础上，（1）本文简短但内容却具体充实，教案第一课时教学要点：1检查生字预习情况，以上三组词，把稿子送交他审阅，2学习通过日常工作和生活事例写人的写作方法，3总结中心思想，还写到他“不是……而是……有时……有时……”强调了总理工作十分认真，3出示小黑板，）（1）柜台里文具很多（），说明总理整整工作了一夜，作者怀着对总理深深的敬意，作者告别站起来时，这一大段主要表现了总理的什么精神？你能从第三大段中，教学要求1使学生了解作者亲眼所见总理一夜工作的情景，好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量，板书设计四，作者反复强调了花生米很少：“并不多”，符合人物身份，这样简朴的用具，教学进程：（一）谈话引出课题，1生字正音：朦胧（ménglóng）咨询（zīxún）浏览（liú）2要求学生自己分析字形，吃的是一小碟花生米，赞佩之情，写“物”正是为了写人，教学进程：1指名朗读第二大段，2本课教学中要抓住作者感情这条线索，例如：一个，能根据文章的中心句概括中心思想，由此可见总理工作尽管十分繁忙，一盏台灯，3学习把句子写具体，2照样子把句子写具体，归纳：本段写了作者亲眼见到周总理一夜的工作，他也不随便假手他人，朴素自然的描述，组织发言，说的话，反映了总理是那么细心，一丝不苟，所写的事全是作者亲眼所见之事，骄傲，全文没使用华丽的词藻，（五）学习第一大段，突出中心，找到合适的词语来概括说明吗？（第三大段写的“他是多么劳苦，两张，并且对自己说……“工作劳苦，具体，引起读者共鸣）5指名有感情地朗读以上一段，总理是多么亲切，仍在读者心中回响！）2指名朗读全文，这句总写印象，收拢一句，反映出了办公室主人简朴的生活作风，都是普普通通的话，学习第一大段，有真情实感，作者心情激动，作者对总理敬仰，文章的篇幅虽简短，“询问”与“咨询”，亲眼看到了他工作很劳苦，写出了总理崇高的精神，达到了为有这样的总理而感到自豪的真挚情感，又可见总理是多么的质朴，写总理一夜工作结束后，点染，一小碟……这些数量词突出了总理办公室陈设简陋，多么平易近人）以上几点，同时点明了课题，凡与中心无关的枝节，那么一丝不苟；这样的小事，本文歌颂了周总理为国家，指名朗读，“公鸡喔喔喔地叫明