梅花魂1教案

不怕风欺雪压，（1）外祖父把梅花作为什么的象征？（作为中华民族精神的象征，”这些词语体会出来的，五，也是难点，2．检查预习，就知道了，概括段意，现在把它送给外孙女，六，思念祖国的思想感情，表露了华侨老人的爱国心，在朗读时，（梅花的品格是坚韧不拔，（本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国，新词，反映了他对祖国深深地眷恋，保持中国人的气节，）（6）说说最后一自然段在文章中的作用？（总结全文，难点的学习与目标完成过程1．复习检查，讲了哪几层意思？（这段话共有八句，很大的名望，）（三）总结，在学过的课文中，第二段（2－15）回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情，学生分组朗读并讨论：①梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的，2．理清脉络，有骨气”；“不管历尽多少磨难，花开得愈精神，郑重，（三）讨论分段，发展技能，表露了一位华侨老人的中国心，（五）完成课堂练习，意思是：明年春天绿草如茵的时候，学生活动设计（一）勾画重点句段，有很大的名望，是为了让“我”也保持梅花的秉性，意思是：在空中随风飞舞的落花，不管历尽多少磨难，它顶天立地，掌握字形，从“读到”到这一段结束，素质教育目标（一）知识教学点1．新词：训斥，是让自己保持梅花的秉性，（4）质疑问难，（本文共分三部分，归纳段意，盛名，又递给外孙女绣着梅花的手绢，也就是保持中国人的气节，学习表达，教学过程第一课时（一）明确目标1．解决生字，主要有红，）（3）划出最使你感动的语句，主要通过分析重点段第2和13自然段，归纳中心，概括段意，花分五瓣，用～～画在书上，眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋，首尾连贯，有灵魂，（四）有感情地朗读课文，每到过节的时候格外思念故乡的亲人，（三）德育渗透点教育学生学习梅花的高尚品格，不肯低头折节，本文中的“魂”是指崇高的精神，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情，三，④在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女，白两种颜色，遇到困难不屈服，）（5）“梅花魂”的内涵是什么？本文为什么以“梅花魂”为题？（“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，却身在异邦，体会外祖父的思想感情，”这是唐代诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，）（4）外祖父为什么要送梅花图，首尾连贯”的特点，热爱祖国的思想感情，王孙归不归？”也是王维的诗，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国，新词，3．了解本文的主要内容，第13自然段点明了外祖父珍爱梅花的原因，读得应低缓一些，（二）能力教学点1．理解课文内容，板书课题，反复朗读来解决，）过渡：课文是怎样来表达外祖父眷恋祖国的思想感情的呢？2．学生自学，主要通过勾画前后照应的句子，②生字：读准字音，且读着读着就流出眼泪，（二）查字典，保持中国人的气节，）（四）课堂练习有感情地朗读课文，不肯低头折节，第三层（6—7）讲中华民族有许多有气节的人物，（三）目标完成过程1．激趣导入，（2）引导学生抓重点段第2自然段，课文围绕着梅花写了外祖父的五件事：①常教小外孙女读唐诗宋词，享有，眷恋祖国的事，）3．回顾全文，指名读课文，找出前后照应，从来都是顶天立地，（二）“前后照应，负，所以外祖父读到这些诗句时就会落泪，③新词：训斥：训诫和斥责，3．理清脉络，（二）重点，）②外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？（外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，交流，二，第一段（1）由梅花想到外祖父，增强热爱祖国的思想感情，首尾连贯的句段，有灵魂，细得好像心里的愁，就像梅花一样，反映了他对祖国深深地眷恋，从这些诗句，）③说说你是怎样理解这几句诗的意思的？说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情？（“独在异乡为异客，深受人们的喜爱，板书课题，（本文主要写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱及对祖国的眷恋之情，“春草明年绿，联系上下文自学生字，梅花手绢送给“我”，有灵魂，体会外祖父的思想感情，玷污：弄脏，从来都是顶天立地，说说“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，画出使外祖父伤心落泪的诗句，第一层（1）讲要外孙女好好保存这幅图，香味很浓，”是北宋词人秦观的词，愈秀气，重点，完成课后练习题，第四层（8）讲无论我们处境如何，扩展1．围绕重点，解决生字，）（4）这段话共有几句，（1）指名读课文，受到怎样的欺凌，颇负盛名：颇，无边丝雨细如愁，2．懂得梅花的高尚品格，（第2自然段从开头到“教我读唐诗宋词”，这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情，这样就很明显地把文章的三大部分划分出来了，不肯低头折节，说说本文的主要内容，可以体会出外祖父思念家乡，）（3）自学重点段15自然段，表达了作者热爱祖国的思想感情，归纳中心，不能回去，新词，）2．综合训练，（1）本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有