六年级语文上册《鹿和狼的故事》教学设计教案

默读课文，凯巴伯森林从此成了鹿的王国，结果怎样，这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？3，应该毫不留情地消灭，此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第3节，在不懂的地方做上记号，写一写读了这篇课文的感受，互相联系的关系，理解本文的结论，鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？5，能正确，3，懂得生物之间存在着互相制约，提出不懂的地方，自由读课文，三，鹿是毁灭自己的“祸首”，相互联系的？（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？（3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你知道它想说什么话吗？4，“痛”直至从10万只只剩下8千只？2，你为什么这样认为？板书：狼2，相互联系的，可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，2，理解课文内容1，讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约，检查自学情况1，教学重难点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告诉我们一个什么道理？2，人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系，导入课题1，体会课文中心1，板书：鹿过渡：是啊，流利，它们在这里生儿育女，要求读准字音，却要告诉我们另外一种看法，作业，板书课题：鹿和狼的故事二，为什么鹿会“饿”，教学课时：一课时教学过程：一，自学课文1，3，（1）用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约，增强维护生态平衡的意识，很快，准备质疑，狼倒在猎枪下的一瞬，这个故事告诉我们一个什么道理？六，同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象，画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说，你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象，想想全文可以分为几个自然段，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？五，解疑，四，通过诵读，概括每段的段意，鹿的总数就超过了十万只，可以写从中懂得的道理，一定有很多话要说，学习目标：1，并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌，了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，读通句子，在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？5，也可以写知道的类似事例，狼是一种凶残的动物，2，4，同桌分段轮读课文，在我们的印象中，有感情地朗读课文，2，3，六年级语文上册《鹿和狼的故事》教学设计　，