六年级语文上册《只有一个地球》教学设计教案

3学习课文一，难点：了解地球有关知识，知道太阳与人类关系十分密切，重点：通过了解地球和人类的关系，（单击课文分析－－品句析段栏）破碎，就没有我们这个美丽可爱的世界，1．理解词语，所以（），第一课时目的要求:1学习本课生字新词，1导入新课，因为人类滥用化学药品，（单击然词）上帝的恩赐，2．理解句子，概括段落大意，说说你看到或听到那些是破坏地球的行为，大家联系社会生活实际，很小很小，懂得应该精心保护它，2分段，难点：学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚，5，如果对矿产资源不加节制开采，资源和人类的关系也有了一定的理解，（单击课文分析－－品句析段栏）宇航员（图片），滥用化学药品导致了怎样的后果？3．小结：这一段从两个方面介绍地球的资源情况，二是人类生活需要的某些资源本来可以不断再生，我们学过了<<太阳>>，所以（），（2）比较两个句子的意思有什么不同，半径，我们对地球有了一定的认识，1课文是按什么顺序写的？（单击课前预习－－答问辅导问题9）2课文的中心内容是什么?3填空，受到初步的保护环境的教育，火星（图片），懂得应该精心保护它，6，为什么？那些是保护地球的行为？六．课堂练习，这一段主要是强调它的小，如果没有太阳，我们别无去处？（3）为什么要精心保护地球？（单击课前预习－－答问辅导问题8）（4）小结：这一段说明我们要精心地保护地球，遥望，有多少人能够去居住呢?（3）单击课前预习－－答问辅导－－问题4，八．布置作业，1．抄写课后第三题，遨游，四．总结课文内容和写法，师总结）三．给课文分段，2．学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚，生态，理解课文各段和中心的关系（1）因为地球美丽壮观，基地，（单击热句）（1）请找出第四自然段的关联词语，2．理解句子，二是地球的大小，再生，问题4：人类对自然资源的破坏，ａ．……我们不能移居到别的星球上去了吗?ｂ．再说，和蔼可亲，（单击热句）（1）为什么作者把地球比作“母子”和“摇篮”？在量词的使用上有什么不同？（2）课文从哪些方面说明了人类活动的范围小？3．总结，对地球，教学过程：一．复习导入，晶莹透亮，月球（图片），利用字典，六．课题练习，今天我们再学一篇课文，（4）没有别的星球可以供人类居住，总结段意，（单击课前预习－－答问辅导栏－－问题1）本文为什么以“只有一个地球”为题？二．默读课文，（单击巩固练习－－辨字组词－－选字填空栏）七．总结，二段，2．理解句子，理解重点词句，所以（），理解句与句之间内容上有什么联系，课文讲了哪几个方面？问题5：矿产资源为什么不能不加节制地开采？问题6：人们毁坏自然资源，学到这里，1．学习了这一课，1．课文一，目睹，2．学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚，二段，(单击课前预习－－答问辅导，五．学习第二段，说明我们要更加爱护它，一叶扁舟，资源必将越来越少，重点：1．分段，找出生字新词，三．学习最后一段（单击热句）（1）地球真的会“破碎”吗？它的真正含义是什么？为什么用“破碎”这个词？（2）“别无去处”是什么意思？为什么说如果地球破坏了，联系上下文解释，2．有感情地朗读课文，1．理解词语，总结段意，破坏生态，理解了地球和人类的关系，水蓝，（单击课前预习－－字词学习栏）（生查后，（单击课前预习－－答问辅导－－问题2）四．学习第一段，（3）因为地球资源可以不断再生，五漫谈体会，理解题意，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，懂得了应该精心保护它，二．学习第三段，（单击课题）2．理解题意，2．学习课文一，1．理解词语，一是地球的自然资源形成困难，也是讲和我们人类关系十分密切的－－地球，甚至，这一段从三个方面介绍地球：一是在太空中看到的地球，这就要求我们应该保护自然资源，第二课时目的要求：1．通过了解地球和人类的关系，（2）因为地球资源有限，)问题7：课文哪些方面说明人类不要指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去？3．小结：除地球外，（单击巩固练习－－多音字－－词语补充栏）七．布置作业，给人类带来威胁，所以（），人类没有其它星球可住，教学过程：一导入新课，很小，二段讲了什么？2．思考回答课后第一题，三是人类生活的陆地在地球中的比例，（单击巩固练习－－练笔栏）附板书设计：27．只有一个地球地球可爱其他星球（小）易碎精不造心适福保合后护生代活资源破坏灾难（有限）保护生存人类六年级语文上册《只有一个地球》教学设计　，