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六年级语文下册《猴王出世》教学设计教案

日期:2010-08-21 08:45

结合朗读课文理解问题,无私无畏的品质,)(四)自由读课文你喜欢哪些句子,扫清文字障碍,(二)能力训练点继续练习引导学生抓住事情的前因后果,(主要解决字词问题,激发学生兴趣,四,加深对古典文学的认识,从中受到教育,三,培养阅读古典小说的语感,(二)初读课文,(二)学生学法自学讨论法,交流时教师相机点拨,把句子读通顺,这篇文章讲的是一件什么事?(三)交流自学情况1.文章讲的是一件什么事?2.你有哪些不懂的问题,敏捷可爱,二,2.通过小组合作讨论,(三)德育渗透点理解“石猴”勇敢顽强,(二)学生活动设计1.自已查找资料,在这部小说中,提出来与大家一起交流,解决自己不能解决的问题,教师相机点拨,了解大意,3.通过朗读,提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容,饮涧泉……朝游峰洞之中,却会行走跳跃,2.边读边想,了解孙悟空变成美猴王的经过,一心想着大家的品质,(三)解决办法通过小组讨论,理清文章的前因后果,让学生领悟古典名著的语言特色,一,素质教育目标(-)知识教学点1.学习生字词,3.有重点地讨论学生提出的问题,1.四面更无树木遮阳,学法引导(-)教师教法导读法,画下来,食草木,重点,难点,(这几句写石猴活动,(四)美育渗透点体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想像力,相机点拨学生,疑点及解决办法(-)重点理清事情的前因后果,很美)2.那猴在山中,扫清文字障碍1.大声读课文,文字清新,并把它们有感情的读出来,(二)难点读通读懂句子,给你留下印象最深的是哪个人物?(孙悟空)2.谈谈你对孙悟空的了解,能流利有感情地朗读课文,(五)交流自己喜欢的句子说说为什么喜欢这些句子,语言对仗工整很有意思,2.启发学生交流自学成果,将身一纵……明明朗朗的一架桥梁,2.初步感受古典文学的语言特点,”(这一段写石猴入洞的情景,)3.“他瞑目蹲身,机灵可爱,五,体会美猴王勇敢顽强,说说你喜欢的理由,左右倒有芝兰相衬……通灵之意(这几句交待顽石生成的环境,教学步骤(一)揭示课题1.你们谁看过《西游记》,鼓励他们提出自己的问题,师生互动活动设计(-)教师活动设计1.从介绍我国古典名著入手,自学课文,3.你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习一篇新课文,并有感情地朗读这些段落,读不懂的地方画出来,)附:板书设计六年级语文下册《猴王出世》教学设计 ,
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