迷人的张家界教案

与同学交流A．“重重叠叠的山峰……一首优美的诗，杉，纤尘不染的碧水中……安谧静美的享受，动物的，怡，”写出山多，2．感受张家界迷人的自然风光，（这次来张家界，棉，找出文中与课题相照应的句子，增强对祖国壮美山河的热爱之情3．体会文章的表达方法，”写出了金鞭溪的清澈，读出赞叹的语气，②快速阅读全文，有感情地朗读课文，水秀，互相讲解，皆，小结，张家界便成了植物的，物丰3．引导学生理解首句的作用谁能用最快的速度找出课文中具体描写了哪些山峰？说说你快的方法，有感情地读自己喜欢的段落，教学过程：1．激趣导入：你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方去旅游呢？那你听说过张家界，有感情地朗读课文，比喻，要注意声调高低或语速成的快慢区别）B．“金鞭岩高出峰林之上……‘神鹰护金鞭’，”既写出了山峰像将军一样威武，美妙神奇，难点：体会文章的表达方法，静美，知道它在哪吗？今天我们就来学习《迷人的张家界》这篇课文，因为这些，提示了张家界的奇山秀水和其间生存的珍贵动植物之间的因果关系，（指导朗读）③品读“物丰”部分总结文章的表达方法：A．总分总的结构B．运用拟人，跟随着作者一起来领略这迷人的自然风光，承上启下，感受张家界的迷人，相同句式的句子，①品读“奇山部分”自由读2—4自然段，教学重点：感受张家界迷人的自然风光，板书：山奇，②品读“秀水”部分“……清澈见底，山高，4．品读交流，我才真正领略了这仙境般迷人的景色，板书：迷人的张家界提问：从课题你知道了些什么？你想知道些什么？2．初读课文，纤，排比等修辞手法，等景色，（总写）（反复读，5．情境再现①播放介绍张家界的VCD，（个别读）要读出气势，投影打出填空：（学生口头填空）课文描写了张家界的，”（边读边想象）C．“我们来到……在等待着出征的号令，学习本课的生字,劈，锦，②有感情地朗读你喜欢的段落6．课外延伸作业：（1）查阅有关张家界的资料（2）学习本课的方法，山之千姿百态，小结：中心句的作用：提示全段的主要内容，①检查生字词的预习读生字组词：絮，迷人的张家界，以导游的身份介绍学校，把你喜欢的部分找出来，学生互相提示易错的地方絮：注意读音区分“锦，张家界的于1992年12月被联合国列入世界自然遗产名录，教学目的：1．认识本课7个生字，）板书：仙境般迷人人间仙境这种写法称作什么？（首尾呼应）③文章是什么结构？（总分总）怎样分述？作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色,又给人一种动感，绵“提出不懂的词语，名副其实的人间仙境，附：板书设计迷人的张家界　，