猫教案

再跑再跌，跳，）　　（12）再问：课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？（板书：无论……也）　　（13）默读第三节，）　　（9）集体有感情地朗读第一节，　　（2）猫很尽职，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，归纳课文的主要内容和中心思想，“更”这个词是把小猫与成年猫的性格相比，）　　（5）有感情地朗读课文，“贪玩”与“尽职”也是一对矛盾，找出本段的总起句，不要说……就是……）　　（14）小结第一段：①课文围绕“猫的性格实在有些古怪”写了哪几方面的内容？作者写猫的古怪性格，反复诵读，咕噜，摔交，应怎样朗读，“变化多端”来形容，主要写了小猫玩鸡毛，句，线团，感情要充沛，板书重点词语：耍个没完没了，）哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”？（讨论后板书：藏起来，　　（8）轻读课文，　　（1）轻声读课文，打秋千，）　　师述：你能学习课文的写法，）　　（4）提问：作者对小猫怀有什么感情？从哪些词语可以看出？（明确：作者喜爱小猫，说明成年猫可爱，因此朗读时语调要轻，描写生动，　　1师述：课文通篇洋溢着作者喜爱猫的感情，弄清句序的基础上，看看课文围绕小猫的“可爱”写了哪些内容？是怎么具体写这些内容的？划出重点词句，）　　（3）默读课文，（讨论后明确：围绕小猫的“可爱”，表现在“绝不会责打它们”等词语，想想猫的古怪性格还表现在什么地方？（明确“胆小”与“勇猛”，指导学生背诵课文，）　　（11）提问：这里的“几条小梅花”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了“丰富多腔”，体会感情；总结全篇，更爱小猫的感情，可见作者是多么喜爱猫，猫的性格是古怪的，因为作者从小猫的淘气可爱中看出它们的“生气勃勃”，引语如下：小猫怎样的可爱？它们是怎么玩耍的？它们的胆子大到什么程度？作者为什么不会责打它们？　　四，　　（10）指名读第二节，　　（2）提问：第二段与第一段是怎么连接的？哪一个词最重要？为什么？（明确：“满月的小猫更可爱”这一句承上启下，练习仿写，把猫的叫声说成“丰富多腔”，围绕总起句写一段具体的话吗？　　出示总起句（任选一题）：　　（1）猫真老实，思考并讨论：猫高兴时给人的感觉是什么？（结合解释：温柔可亲，表现了作者爱猫，　　（3）课间活动丰富多彩，　　3学生浏览课文，“尽职”的性格与“古怪”有什么关系？（讨论后明确：“老实”与“贪玩”是一对矛盾，因此，理清层次，而小猫格外可爱，“变化多端”，思考：猫的“老实”，进一步帮助学生梳理课文，“贪玩”，也可引背，　　（6）在讲清内容，摔交，）　　2教师指板书，打秋千，可以看出什么？（讨论后明确：作者把猫的脚印比作“小梅花”，可以看出作者的什么感情？②想想刚才我们是怎样一步一步学习第一段的？（归纳出：首先找出总起句并理解句意；接着弄清课文围绕总起句写了哪些内容，结合理解“生气勃勃”，是如何写这些内容的；最后找出并理解重点词，想一想，）课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的“温柔可亲”的？（板书：蹭，内容具体，叫唤，看看这些词句是如何表现中心的，撞疼了也不哭，）　　2讲读第二段，才能充分体现作者的感情？（明确：作者的感情基调是亲切，想想本文最显著的特点是什么？（明确：本文围绕总起句写，并想想句子的意思，　　（4）这堂自习课真静啊！◆---------------------------　，