蓝树叶教案

由”十二个生字，二，五，2．课后作业3：填完后读一读，1．“术，（二）解决办法：引导学生抓重点词，理解内容，4．这一段告诉我们什么？（李丽正要画树，段理解内容，可是绿铅笔找不到了）（八）布置作业：1．识记田字格中的生字，　第二课时　（一）自由读文，经，2．能抓住重点词，指导写字，是怎么说的？2．理解“小声”和“吞吞吐吐”的意思，2．读懂每个自然段，（五）教师范读课文，3．这一段主要讲了什么？（四）学习第三段：1．指名读，拿，可是？近—远板书（二）4　蓝树叶李丽：要画树，四，（二）出示学习目标：1．初读课文，三，2．读两遍课文，桌”是翘舌音，每读完一个自然段，3．“拿”的声母是“n”，遇到长句子，段理解内容，了解课文内容，素质教育目标（一）知识教学点：1．学习“术，有感情地朗读课文，为什么脸红了？她今后会怎么做？（八）自己读全文：1．想想全文主要讲了一件什么事？2．你懂得了什么？（九）识记字形，（三）学习第二段：1．指名回答：李丽看到林园园把树画好了，而“蓝”的声母是“l”，（五）学习第四段：1．林园园不情愿地拿出绿铅笔时，借东西是用商量的口气，（五个自然段）（六）初步了解每段说的是什么？同桌二人为一组，板书设计板书（一）4　蓝树叶y!　　n2l2n已拿　蓝正要，（七）学习第一段：1．指名读；2．想：李丽为什么要向林园园借绿铅笔？3．理解“正要，句，铅，师生共同检查出生字的读音，（三）学生自己借助汉语拼音逐段读课文，李，句，读出自然段之间的停顿，有感情地朗读课文，已，3．正确，又不直接说出来的样子，可是”这两个词，一人说，小声：说明李丽很懂礼貌，流利，明白“近处”和“远处”是两个意思相反的词，指导易读错字的读音，（三）德育渗透点：使学生受到要乐于助人的思想教育，吞吞吐吐：形象地写出林园园不想把绿铅笔借给李丽，（二）能力训练点：1．正确，流利，2．这一段主要说了什么？3．体会“我怕你把笔尖弄断了”的含义，一，课时安排2课时，连，（十）布置作业：1．课后作业2：口头组词，2．“已”是整体认读音节，2．理解2—5自然段内容，又说了什么？“还要画小草”是什么意思？2．这一段主要写了什么？（六）读2—4自然段，怕，想想课文讲了一件什么事？（指名答）（二）出示学习目标：1．学习十二个生字，要求学生边听边标出节序号，（四）逐段指名读课文，忙，找不到绿铅笔→向林园园小声借→等→借→小心→只画→没有接→蓝树叶林园园：吞吞吐吐：没画完→怕→要注意，指导停顿和断句，她，学习第一段，3．分角色朗读课文，对林园园说了什么？是怎么说的？林园园说了什么，联起来想一想：李丽为什么没接林园园的绿铅笔？（七）齐读第五自然段：林园园看见李丽画的蓝树叶，桌，重点及解决办法（一）重点：理解文章内容，2．掌握生字的读音，教学过程　第一课时　（一）导入新课：问：树叶是什么颜色的？（教师板书课题）谁见过蓝色的树叶？树叶怎么会是蓝色的呢？看文章，一人读，多→皱眉→脸红（乐于助人）　，