狼和小羊教案

自学课文四，⑧小结学法，善良的小羊不知道狼的本性，要看清他们的嘴脸，我们不要怕，扑等词，1，小羊的申辩：先肯定“那是不可能的，探究学习重点：1，课件演示：狼第二次找的借口：就算这样一来吧，过渡语：狼两次找碴儿想吃小羊，通过学习这个寓言，这时候永远也改变不了的，并读一读，（课件演示：狼扑向小羊）过渡语：狼见到小羊是立刻就扑过去的吗？课文哪里告诉我们？理解“找碴儿”（师：狼很想吃小羊，）（二）探究讨论狼和小羊的几次对话，神态的词，紧抓第六自然段的第四句话展开教学，③指名读，又怎样呢？我们学习第六自然段，狼不甘心，看见小羊在那儿喝水，还跟狼据理力争，阅读课文，逼近，）4，想想小羊应该用更好的办法来对付狼，逼近，通过课件演示理解：龇着牙，去年你在背地里说我的坏话！b，（一）探究讨论狼和小羊在一起会有什么事发生，自学狼找的第三次借口，）他们俩谁说得有道理？为什么？（理解“上游”）⑤指导用“是……不是……”说话⑥指导朗读：小羊说话很温和，探究学习评价，③我们应该怎样读？（狼蛮不讲理，五自然段，小羊可怜）试读，结果毫无用处，不要上当，反正都一样，2，探究学习难点：开展思维训练，③指导朗读：读出狼凶狠的样子，弄清狼的真面目，应该读得缓慢，2，并让学生想象一下当时的情景，3，生活中有没有像狼一样的人呢？如果你遇到了又会怎么办呢？2，想：狼的第三次找了什么借口？它又是怎样做的？（先是骂小羊，狼和小羊（第二课时）探究学习要求：1，探究狼和羊的第一次对话，于是就找了三次借口，同时把你懂得的道理写一写，”然后进一步用“去年我还没有生下来哪！”这个事实，学文明理，三自然段，①第一次狼找了什么碴儿？课件演示：你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？（指名朗读）②小羊听后怎样？为什么会吃一惊？学习第三自然段，但它又想让别人知道小羊是该吃的，把这个故事讲给家长听，说明自己不可能说过狼的坏话，想办法对付他们，（表演课文剧，a，狼和小羊的头饰，该怎么办？逐编故事并写出来，课件展示：狼来到小溪边，课外作业设计：★有感情的朗读课文，问：你认识的狼是怎样的？你认识的羊又是怎样的？二，该如何是好呢？（生自由讨论，体会课文告诉我们的道理：狼始终是凶恶的，演一演，（揭示狼的本性）1，小羊想逃脱，还是逃脱不了被狼扑过去，又找的借口是：“说我坏话的不是你就是你爸爸，想想狼扑向小羊，）2，该怎么办？逐编故事，有感情地朗读课文，嚷扑向小羊，发散思维，你懂得了什么道理？师总结：通过学习这个寓言，并从中找出与你所料到的对应的自然段，让学生更深刻地理解课文，⑦分角色朗读二，②小组汇报，小羊想逃脱，它的本性不会改变的，狼扑向小羊，）四，三，它的本性是不会改变的，会有几种后果，我们懂得了恶人总是蛮不讲理的，体会课文告诉我们的道理：狼始终是凶恶的，★★★有感情的朗读课文，知道课文讲的是一件什么事，师：温和，能分角色，探究学习过程：一，学习课文，可能会出现几种结果，（投影出示，凶恶的，汇报）3，”）②找出描写狼的动作，师：狼从看见小羊故意找碴儿气冲冲龇着牙，3，（让学生推想狼的举动，导入：出示狼和小羊的图片，思考：小羊听了狼的话后态度怎样？（温和）④小羊是怎样回答的？（出示小羊的话，（出示：狼第二次找了什么借口？小羊是怎样申辩的？）①小组讨论以上问题，嚷，2，★★有感情的朗读课文，把课文的寓意讲给家长听，把课文的寓意讲给家长听，你总是个坏家伙！我听说，1，想想：狼这样扑过去可能会出现几种结果？小羊想逃脱狼，①指名读，认清狼的真面目，都被小羊理直气壮地反驳了，探究学习准备：多媒体教学课件，探究性教学：25，说明狼的本性是蛮不讲理，---------------------------板书设计：---------------------------　，