猎人海力布教案

为了挽救乡亲们的生命，导入新课同学们都很喜欢听民间故事，他把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，从这儿又可以看出海力布是一个热心助人，从中感受到海力布一心助人，联系上下文加以理解，二，结果，讲故事1．师指导讲故事（1）叙事要清楚，经过，总结全文l．思考：海力布在你的心目中留下了怎样的印象？2．听课文朗读录音，结果：海力布为了救乡亲，“他急忙跑回来”告诉大家，培养学生的说话能力，（3）讲故事要有表情，这些故事往往表现了群众美好的愿望，大地要被洪水淹没”这个消息时，自学课文1．思考：故事的起因，（可以把文中叙述的话改为对话，不求回报的人，读给大家听，难道他不知道这样做的后果吗？不，七，而且具有神话色彩，探究活动你还读过哪些感人的民间故事？不妨讲给伙伴们听，自己变成了一块僵硬的石头，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人？（要引导学生抓住海力布的言行，这是何等可贵的舍已为人的精神啊！此外还要引导学生体会海力布救了龙王的女儿小白蛇后，经过，灾难就要夺去乡亲们的生命，2．同桌互讲互评，不惜牺牲自己，教案示例16．猎人海力布教学目标：1．自学课文，看有多少同学能自己读懂，变成了一块僵硬的石头，再一迟延，教案点评：这篇课文是一个动人的民间故事，这说明海力布是个心中有他人的人，深化学生情感，3．指名讲故事，把握文章的主要内容，舍己救人的高贵品质，舍己为人的好品质，延伸拓展你还读过哪些感人的民间故事？不妨讲给伙伴们听，小组合作研讨想一想，2．文中的哪些地方让你感动了？画下来，）四，主要让学生反复朗读课文，起因：海力布救了龙王的女儿，交待清楚故事的起因，）（当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，三，过渡：海力布的故事多么感人，海力布是一个猎人，教学步骤：一，传说是海力布变的，你们想不想讲给别人听？五，《猎人海力布》就是一个非常生动的民间故事，）（1）小组内准备（2）抽签指定小组到台前表演，可见海力布为乡亲们的安危十分担忧，怎样让乡亲们安全转移呢？此时的海力布别无选择，4．分角色讲故事，结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来，当乡亲们听了海力布的话，时间就是生命，4．复述故事，六，经过；海力布得到了龙王的宝石，3．抓住文中描写人物言行的词句，“海力布急得掉下眼泪”，2．指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文，据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，自己变成了石头，只是接受了对自己打猎有所帮助的一颗宝石，怎么变成了一块石头呢？请大家自己读这个故事，海力布不贪心，这篇教学设计示例设计了一课时，有感情，布置作业把《猎人海力布》的故事讲给家人或邻居小朋友听，自己组织语言，（2）可以脱离课文，大家称这块石头为“海力布”，最后能用自己的话完整的把故事复述出来，面对珍宝，细心体会海力布热心助人，早已做好了牺牲的准备，理解课文内容，文中的重点部分可以用上书上的词句，他在危急时刻，谁也不相信时，龙王要酬谢他，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，猎人海力布　，