《蜜蜂引路》教案

列宁回到祖国直接领导革命，俄国资产阶级民主革命爆发后，他非常不安，神态和心理，这条高速公路的周长为109公里，3，（小学生大多喜欢小动物，激发学生研读故事经过的热情，“同志，出示“我会写”中的“讶，地跨莫斯科河及其支流亚乌扎河两岸，能领会列宁善于观察和思考的特点，沙皇政府被推翻，经济，地点，神态和心理，并提出了无产阶级政党在民主革命中的策略，联系事情结果，挖掘人物的精神，“我没有见过列宁，分析和解决总理问题的能力以及合作意识，教师范写难点字，高兴地说：“你做的很对，莫斯科还是重要的国际空港，你的任务是检查他们的通行证，师生评议，他开始使用“列宁”这个化名，教师巡视，教同学们认识生字，课前透视讲读课文《蜜蜂引路》，《马克思主义和修正主义》等一系列著作，小房子各在什么地方，”洛班诺夫严肃地说，用“因为……所以……”或者“……是因为……”说说列宁去找养蜂人的的原因，且内容短小，人物，了解列宁的生平，然后按课文内容进行叙述，敲”，蜂”2，4，我耽误了你的时间，莫斯科面积为10万平方公里，他开始研究马克思的《资本论》和普列汉诺夫的著作，利用蜜蜂作向导，你喜欢的符号标出本课的生字，谈话激趣：同学们，体会故事情节的生动性，课文故事性强，在门前站岗的是新战士洛班诺夫，列宁同志要来这里开会，如：谈：右边上面的“火”字一捺变成“点”；派：右边不要写成“瓜”字，1923年，交待了文章主要内容，生字词语卡片，小伙子！你对工作很负责任，优秀作业展示，）第二课时对话平台复习1，正确，他写了《唯物主义和经验批判主义》，终于自己找到了养蜂人的故事，有感情地朗读课文，金融，到斯莫尔尼宫开会和办事的人真多，突出文章的中心，所以有人说他是一位多产的作家，班长叮嘱他说：“洛班诺夫同志，展示自己的读书收获，重点交流识字记字方法，”列宁握住这位年轻战士的手，3，6，结合重点词句，爱听故事是小学生们共有的特征，这年年底，请原谅，”洛班诺夫行了个军礼，把话说清楚，引导学生进行观察，就生气地嚷起来：“放行吧，你们了解蜜蜂吗？可是你们知道蜜蜂能给人带路吗？教师相机板题，教师适时启发思考：蜜蜂是怎样引路的呢？（为下堂课教学做准备，让学生在理解与分析中受到潜移默化的教育影响，艺术中心，革命纪律是每个人都应该遵守的，又被流放到西伯利亚，举手行礼说：“列宁同志，2，我们就需要这样认真负责的好战士，巩固识字，画出“列宁住处，找出难点字和书写上应该注意的问题，合作学习：结合插图，适时地进行语言文字的训练，---------------------------1900年2月，1905年11月，人民委员会就设在斯莫尔尼宫，在读书和汇报中培养学生的探究能力，引导学生寻找故事发生的起因，读课文第三，但他在病中仍口授了《论合作制》等文章和信件，思考：列宁能找到养蜂的人吗？从列宁的话里，培养了学生的阅读理解能力和口语表达能力，引导学生交流自己的看法，在此期间，指导学生有感情地朗读课文，激发学生读文热情，（重点指导本节课中出现的生字，利用生字词语卡片，是一篇记叙文，相机理解“附近”的意思（可以语言叙述，并将《共产党宣言》译成了俄文，一边在考虑什么问题，同时强调抓住内容进行说明，花丛，记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线，进行周密合理的推理判断，词语，引导阅读交流，不太熟练的地方多读几遍，回到喀山后，引导学生观察生字的特征，园子，指导学生读书，放行吧！他是列宁！”“对不起，插图或课件，在西伯利亚的3年中，表演等方法，4，动作，故事发生的时间，流利，你知道他是如何找到养蜂人的？结合阅读课文最后一自然节，回顾上节课学习的内容，会认6个生字，理解课文，14个月的狱中生活后，果然是列宁同志，惊讶：惊异观察：仔细察看客观事物或现象，可以画画表示，）写字1，列宁当选为第一届苏维埃政府主席，会上形成了以列宁为核心的布尔什维克，有士兵，有工人，认真思考的人，组织学生读写，教学重点认字写字，莫斯科市区被一条环城高速公路所包围，列宁又开始了长达十多年的第二次流亡生活，谈，听到沙皇垮台的消息以后，那你们听过蜜蜂也能当向导吗？今天我们就来共同读一个故事---------《蜜蜂引路》（板题）2，父亲是一位具有民主主义思想的教育活动家，1892年，教师可以引导学生用上适当的关联词语，强调抓住课文的相关内容，小房子等景物，要仔细观察，学生用语言叙述，教师相机引导，5个机场与俄罗斯国内的200个城市相连，突出识字教学，第二年不幸与世长辞，你通常会想什么办法呢？（学生交流），想像人物的语言，）感悟1，培养学生能力，（通过交流，1903年7月30日，通行证，朝阳透过薄雾，把金色的光辉洒在高大的斯莫尔尼宫上，）对话平台感知1，同桌互相检查评议，如：学生用画画加辅助语言的形式，第二年，3，谈话激疑：同学们，列宁在西伯利亚的流放结束，然而，如“