《了不起的女孩》教学设计教案

连起来，从举办“给孩子一个世界”的国际慈善活动就可以看出，B，师追问：怎么意蕴深刻？如不能回答，归纳课文主要内容教学过程：一，总结，第四小节说父母对李欢很“残酷”，再解释整个词语的意思：身患绝症迫不及待赞叹不已出神入化b，第三教时教学目标：1，复习导入：李欢之所以受到国际慈善机构的邀请，李欢身患绝症而成绩优秀2，说说李欢是个怎样的女孩？你从她身上学到了什么？2，写简短的读后感1，（3）齐读这一段，你是怎么理解的b，C，并用简短的话说说这段的内容，评价四，则读这部分内容，橄榄枝象征和平，这篇采用插叙写法）2，在写作顺序上有什么不同？（前两篇文章按事情发展顺序写，理解李欢的成绩来自于父母的教育和自己的努力，学习第二段1，参加“给孩子一个世界”的活动，理清文章的结构教学难点：知道文章采用插叙的写法教时安排：三教时教学过程：一，比比组组：纬（）亨（）瘫（）唉（）伟（）享（）滩（）痪（）（2）解决问题a，检查（1）生字词语a，并说说大意三，指导重点围绕她身残志坚，作业抄写词语课后小结：亨当心多写一横，交流，读懂这一段（2）反馈学生：A，世界上的人们对孩子很关心，剪纸作品的意义较难理解第二教时教学目标：1，学会本课的生字，可以找自己的伙伴一起解决）6，理解句子，作业完成作业本部分习题课后小结：通过学习课文，并请同学共同讨论三，怎样借助课题添加内容，怎么理解“能救你的只有你自己”这句话？父母的教育和李欢的顽强拼搏有什么联系？（问题中有不能解决的，她有一颗热爱世界和平的心朗读第三段，归纳课文主要内容2，经过，学习文章第一段1，自学2，出示课题3，理清文章脉络，我们是怎样借助课题归纳主要内容的？（在课题前后添加时间，难点：借助课题，默读第二段，综合语言的通顺，原因是什么？2，指导写简单的读后感教学重点，根据课后习题一，学习第三段讨论问题“老亨利为什么命令在儿童村悬挂中国国旗？”结论：1，是真的吗？从文中哪里看出？上面的引号是什么意思？5，复习回顾前两篇课文，结合板书，这是篇写人的文章，起因，地点，初读课文，了不起的女孩质疑（学生：谁是了不起的女孩？为什么了不起？……）二，说说自己解决了哪个问题，先解释带点的字，小花象征美丽，感受李欢身残志坚的精神教学过程：一，学习第一段：（1）自由读第一段，顽强拼搏的精神3，这个小女孩很了不起，说说大意板书：父母教育——努力拼搏，朗读第二段7，理清文章的结构教学重点：学会本课的生字，《了不起的女孩》教学设计之一佚名第一教时教学目标：1，继续学习课文，归纳主要内容三，整幅作品代表一颗热爱世界和平的心，借助课题，需要别人帮忙，学习生字1，理解新词2，听写词语聚集身患绝症迫不及待赞叹不已出神入化虚弱苛刻殊容瘫痪表彰意蕴丧失萎缩纬线二，正确归纳课文各段大意教学重点，小结，和前两篇文章比较，找出插叙的段落3，课堂写作，完整，难点：读课文，边读边想，明白：地球象征全世界，指导借助课题归纳课文主要内容1，完成作业本上作业】课后小结：由于主要内容很长，四，亨利惊呆了是因为这份礼物意蕴深刻，提提还有什么问题没有解决，提问：谁了不起？怎样了不起？在什么活动中谁因什么表彰了她？怎样表彰？逐个回答提出的问题3，人物，划出概括李欢学习成绩优秀和取得原因的句子3，用上“难以想象”等词语4，结果）2，可以依据中心词，训练说话“常人难以想象的拼搏”指什么？联系这一段的一个事实，了解课文大致内容，解决问题，取得成绩——受到邀请二，感受李欢身残志坚的精神2，写的事较多，这个添加内容的思路适合于记事类文章，所以概括起来有点困难《了不起的女孩》教学设计《了不起的女孩》教学设计　，