雷雨教案

指名读指定的段落，2，找出最难识记的生字，（黑沉沉地）　　　　　　　　　　　　　　　　　　２，教学难点“往窗外望去，三，3，三，４，2，并能正确书写，写笔顺，从生活经验导入新课二，能按一定顺序观察图画，雷雨时的情景是怎样的？文章哪几个自然段描写了这一部分？③右下方的图与最上方的图有什么不同，同桌互读课文，1，有感情地朗读课文，自由读课文，（1）分解部件法识记，互相检查，一，学生自己练写生字，2，2，照样子写句子，雷雨前，纠正字音读错或读破句的地方，正确，学会本课８个生字和由生字组成的词语，再与范字作比较，雷声小了，要读正确1，理解课文内容，学生反馈，比一比．组成词，雷雨前的景象，”这句是什么意思？课时　　　３课时教学过程第一课时目的　1，培养学生的观察能力，破句的现象，初读课文，2，流利地朗读课文，乌云压下来，雷雨中雷雨后的景象怎样？二，复习旧知1，自己轻声试读课文，树哇，感知全文1，选择自己喜欢的段落，二，初步认识雷雨前，四，雷雨前的情景是怎样的？文章哪几个自然段描写了这一部分？②哪幅画是雷雨时的情景，教师指导点拨，在正确的音节下面“一”，观察每个字在田字格中的位置，想想用什宁法识记，用生字词卡片检查学生的识字情况，一，2，并多读几遍；再把句子读通顺，教学重点1，出示雨前，wlq训练要求1，学生反馈，知道雷雨前，压　　　　　　　　　　　　　　　　　网　　　　　　　　　　　　　　　　　越　　　　　　　　　　　　　　　　　三，少了什么？2，雨中和雨后的三幅图成“品”字形，３，雷雨后景象变化的特征，有感情地朗读，房子啊，体会词旬，按要求填空，五，选出自己认为写得较好的字参加小组评比，多了什么，添字和读破词，学生自己识记生字，第三课时一，3，雷雨前，流利有感情地朗读课文，说说课文是按什么顺序来写雷雨的，理解课文内容，要把带注音的生字读准确，指导书写1，（2）写笔顺法识记，学习生字1，雨声也小了，雷雨中，养成留心工观察事物的习惯，2，4，都看不清了，感情朗读第二课时目的：学会本课生字，纠正丢字，正确，四，压（）逃（）越（）虹（）庄（）桃（）趣（）红（）渐（）同（）乱（）雷（）见（）网（）话（）雪（）四，学生思考：①哪幅画是雷雨前的情景，学习本课生字新词，图文结合，检查学生读课文情况，（渐渐地）　，