练习六教案

1，检查所填词语是否适当，教师可以告诉学生这些词语都是表示疑问的代词，(1)请同学读一读所给的4个词语，4，(1)分别用这四个词说一句话，(3)说说啊些字需要教师指导的，练习，3，二，2，(3)请四位同学口头填词，用钢笔描红，审题，(1)读贴，第三课时一，(2)分小组讨论，教学目标：1，教学第三题，3，练习，一，学写毛笔字，(3)说说成语的意思，审题，4，二，2，说话：漫画奇思妙想，读出成语的韵味，反馈，第二课时一，(2)请同学分别用这4个词说一句话，审题，教学第五题，2，审题，照样子写句子，1，教学第四题，书空，(2)说说哪几个字写得很有心得，熟记成语，教学第一题1，教学过程：第一课时一，(2)请一位同学读简化字，指导，(5)再读一读成语，审题，(1)读读例句，7，会使作文更生动，选择适当的词词填在句中括号里，练习，指导，大家看繁体字，2，(2)全班读一读，(1)指名读成语，(1)请大家对照简化字，(3)全班交流，审题，4，5，二，找找这12条成语的规律，教学第二题，(2)全班齐读，句子意思有何异同？(3)说说这种词语的作用，(1)修改自己的答案，指导，(2)比较加上划横线的部分和去掉划横线的部分，(1)动笔做，再识一次，指导，让学生认一认，(1)独立完成练习，然后再把句子完整地读一读，(4)再让学生讨论研究从这多种答案中可以发现的规律，再读读句子，教学第六题，指导，三，推荐一名在全班讲，(3)教师再出示几个繁体字，1，2，认识一下括号里的繁体字，2，教学第七题，4，学生描红，(2)开火车认，1，(1)小组内交流自己的奇思妙想，6，和大家交流一下，指导，(1)同座互认，(2)全班交流，反馈，(2)分别请同学读一读四句话，1，纠正读音，(4)再读一读成语，认识括号里的繁体字，自己再练习一下，3，(2)说说规律：写人物对话时用上准确恰当的表示情态的词，2，分析，3，看看谁想得最奇特，二，对照简化字，(略)练习六　，