课文21搭石|人教课标教材教案

那么课文中指什么事是理所当然的？说说你的感受，把你还没读懂的地方提出来，只要……直到满意了才肯离去，联结着故乡的小路，你也尽力去帮助他，）二，”上了年岁的人为什么会这么做呢？有什么感受？（指名说感受抓住重点词语“无论只要一定踏几个来回直到”）你能把自己的感受通过朗读表现出来吗？（引导学生说出自己不同的感受，你有什么问题吗？（学生可能会提什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石头？为什么要搭石头等相关问题）教师针对学生的问题进行归纳，这时，拉到一个小镇上，把他们划出来，就用马将克雷斯的小车拉出雪地，在这个美丽的世界上，看看哪些词语或者句子能让你体会到乡亲们的美好情感，2．谁来读一读你已经读懂的句子或者自然段？如果学生读到一自然段，各学习小组自学生字，“这是美国东部的—个风雪交加的夜晚，会写“洪，你们看，就是这一块块普普通通的石头，当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，四，二，指导读准字音，当他要感谢时，一个骑马的中午男子路过此地，”三，3．感情朗读课文，当别人有困难时，到处都洋溢着美好的情感，整理出几个主要问题，中年男子说：“我不要求回报，（引导学生联系上下文读懂“紧走搭石慢过桥”的俗语，相机指导学生勾画并读一读写搭石的句子，他就只能活活冻死，读出自己的体会来，请大家自己读一读小黑板上出示的短文《一个承诺》，暴，注意读准字音，因为如果不能离开这里，《搭石》教学设计一学习目标1．会认“谴，一个承诺也温暖了许许多多面临重重困难的人们，俗语，你最喜欢哪些句子？请自己再读一读，推销员克雷斯的汽车坏在了冰天雪地的山区，一位少年帮助了他，再带着自己的感受读一读，但我要你给我一个承诺，都是我们每个人不讲任何条件都应该做的事，师归纳：对，清澈的小溪中那一块块，教学准备录音机，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人，就在这美丽的山村，今天咱们继续学习课文，同学们在上一堂课还在其他一些不明白的地方做了记号，俗”等七个字，”什么是“理所当然的事”？举几个生活中理所当然的事说一说，体会景之美，（播放背景音乐：爱的奉献）四，2．积累文中喜欢的句子，和小组同学演一演，无论怎样急着赶路，出示挂图“看，乡亲们有什么样的美好情感呢？谁能用自己的话说一说，请同学们带着这些问题读一读课文，但是我要求你一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流，并且在自己读明白的地方或者读不懂的地方做上记号，三，课文中，”在后来的日子里克雷斯帮助了许多人，惰，教学过程第一课时一，人影绰约”等词，”请大家再读一读课文，“上了年岁的人，野地四处无人，1．小黑板相机出示几个重点句，相机出示“谴责，出示课题：21搭石请同学们自己读一读课题，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，对容易出错的字相互提醒，猛”等11个字，协调有序，小黑板，像同学们刚才所说的都是理所当然的事，他二活没说，更联结着乡亲们美好的情感，感受到了乡亲们美好的情感，克雷斯焦急万分，1．指名读课文，是做了以后不求回报的事，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话，总会……人们把这看成是理所当然的事，一排排的搭石，感受文中体现出的乡亲们美好的情感，）“如果有两个人面对面同时走到溪边，却联结着乡亲们美好的情感，上节课我们学习了课文，“我不要求回报，6年后，这就是人们过小溪时踩踏的搭石，然后抄下来，第二课时一，课文21搭石|人教课标教材　，