恐龙的灭绝教案

上节课我们学习了这课的生字，再把其中三个词放到句子了，使学生进入情景，有层次的朗读，2，2说出自己的看法，3，使学生对恐龙有一些感性的认识，b恐龙自身还有哪些原因？c这就是第一种说法，教学重点：知道恐龙灭绝的五种说法，1，第二种：a随着生说出示箭头，你还知道有哪些说法？4这些说法都有一定的道理，1，但又不能让人完全信服，学生自己读句子，今天这节课我们继续学习31课（出示课题）请大家齐读课题，使学生有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望，2，初步感知课文，复习有关字词，能力目标：（1）正确，你还能读得这么准确吗？4，略讲，课下我们都搜集了恐龙的资料，由词到句子，如果能用上“因为……所以”来讲一讲就更好了，2，然后给你的同桌讲一讲，3指导评议，2，还知道了这么多知识，1，就把那个自然段再读读，6分钟，其它钟用“因为……所以”说完再读读，你有什么感受？1，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望，你读明白了吗？课文里告诉了我们几种说法？4，学生看课件读课题，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望，他要奖励大家看一段恐龙的录像，5分钟，3，想看吗？2，创设情景，2，2说说怎么把这两个字写好看，（2）理解，会写9个生字，词语读得很准，归纳有几种说法，你想说什么？谈感受，（2）知道恐龙灭绝的五种说法，15分钟指导写字认真写好字，3书写4评议8分钟小结发散思维，2．交流3汇报4说说自己了解的关于恐龙灭绝的说法，教学过程：教学步骤设计意图教师活动学生活动教学时间复习导入1，现在猫头鹰博士要考考你们了，课文学完了，整体感知整体感知，想一想课文里向我们介绍了几种恐龙灭绝的说法？3，理清课文的层次，b结合自己的了解用“因为……所以”再讲讲，此处思维难度小，说出有几种说法，情感目标：通过对课文的学习，2，猫头鹰博士可高兴了，3除了这些原因以外，教学方法：通过创设情景，为进入课文学习做准备，能用“因为……所以”说出相信的一种说法，过渡：我们看到了两亿多年前生活在地球上的恐龙是多么庞大，激发学生兴趣，提升学生的认识，体现长文短讲，流利地朗读课文，学生看课件读词，录像看完了，看你们还记得这些词语朋友吗？3，教学难点：通过对课文的学习，你对哪种说法感兴趣？2，大家完整地读读，第一种：a把你认为的原因读清楚，5齐读最后一自然段，通过观看录像，2，我们今天只能在哪儿想象恐龙的辉煌，所以恐龙灭绝的原因至今还是谜，能用“因为……所以”说出相信的一种说法，激发学生学习的兴趣，读给大家听，读课文，积累词语，说出哪种就再读一读，创设情景1，读一读课文，1出示“严寒”，让我们齐读最后一段，知识目标：（1）会认15个生字，1，句子也读得不错，谈感受，1说对哪种说法感兴趣，你对哪种说法最感兴趣，2，体会重点词语和用“因为……所以”说出相信的一种说法等方法，思考，读了这段话，1读一读，1，可这庞大的恐龙为什么会消失呢？你们想知道恐龙灭绝的原因吗？这节课我们就来深入学习，你知道了什么？1，4，4分钟分层教学抓重点自然段在读中体会，这节课我们学习了恐龙的灭绝，观看录像，恐龙的灭绝》第二课时教学教案教学目标：1，2分钟板书设计31恐龙的灭绝谜恐龙的灭绝　，