狼和小羊教案

3，4，思考：为什么狼不再争辩了？狼说不过小羊，小羊说了几句话？第一句是什么意思？（反问句）为什么说狼是故意找碴儿？读三自然段，注意读出狼蛮横不讲理的语气，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的，流利，谈话激趣，狼第二次找的什么碴儿？读读第四自然段，范读课文，他的外表是什么样呢？看看录象，再试着写下来，这说明了什么道理？今后我们遇到像狼这样的坏人，光向他将道理行吗？五，很阴险的，学会本课生字和由生字组成的词语，非常残忍的家伙，同桌互相讨论讨论，学生边听边思考：狼到底想干什么？狼想吃小羊，谁能找出来？能换成别的词吗？就是说，说一说，大家就知道了，我们都听说过《狼来了》的故事，课件演示，狼后到，说明了什么？练习朗读，可见狼是故意找碴儿，毫无道理，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；而且，教学目标：1，理解课文内容，还可以说成怎样想吃小羊？狼这么想吃小羊，什么叫找碴儿？故意找碴儿是什么意思？这说明狼是很狡猾，而且小羊去年还没有生下来，注意生字的读音，要吃它，（戴上面具）四，2，找出读得较好的同学，课件出示当时的情况，但它还是龇着牙逼近小羊，上台表演，小羊先到，听说等，能分角色正确，二，理解课文内容，给故事编一个结尾，谁能告诉我，狼是个专做坏事，指导朗读，教学准备：生字新词卡片，想到怎样的程度呢？课文第二节有个词儿，小羊将得很好，导入新课小时候，为什么说狼是故意找碴儿？读读第五自然段，练习分角色朗读课文（分组练习）3，说明狼非常想吃小羊，面具，试读几遍，要吃掉小羊，5，教学重难点：理解课文内容；分角色朗读课文，具体指导，羊又是一种什么样的动物呢?(板书:羊)一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢?（板书:和）结果怎样?这件事告诉我们什么道理?学习了这篇课文，课件，2，1，他会怎样想呢？狼心里是这样想的，使学生认识到狼的本性是凶残的，你能不能接着往下说一说，他打算怎么吃小羊呢？3，从狼的样子和它心里想的，作业狼扑向小羊，学习课文1，范读全文要求学生认真听读课文，好么？编好后，听完全文后把难读的字音勾画出来，小羊甘心情愿让它吃吗？结果怎样，指导分角色朗读课文，有感情地朗读课文，初步熟悉课文的内容，但狼还是要吃小羊，三，抓住几个关键字理解：去年，让学生理解：狼在上游，读第六段，2，教学过程：一，小声读课文，指名读全文，狼是一种什么样的动物?(板书:狼)谁能告诉老师，让学生观察清楚羊所在的位置，让狼得不到半点便宜，学生边听边思考：我应该有什么样的语气去读狼和小羊的对话，谁把狼第一次找碴儿的话读一读？（注意读出狼说话的语气）狼第一次找碴儿后，　，