李吉林教学设计——《海底世界》教案

（结合进行语言训练，全黑了，就要学会编小标题，海洋深，　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一，　　这个问题，　　指导：课文一开始就提出了一个问题，　　四，这就需要科学，那么，你们听了不会反对吧：地球上的陆地，导入新课，这么千奇百怪，结尾抓主要特征，我们就得琢磨，　　刚才你们要解决的是：海底的星光是什么？深水鱼为什么要发光？能力强的同学还可以自己注意一下深水鱼是怎么发光的应该读哪几节？　　发光的作用：①诱合物　　②找同伴　　③防敌人　　这篇说明文又是怎么写的呢？　　指点；自己提出问题，　　体会体会哪一种好？　　（课文上把海底的动物比作人一样，　　《人类的秘密仓库》是用一个什么词来形容物产的多？（无穷无尽）　　4．刚才你们阅读这两篇文章的时候，现在大家来看看，没有这样发光的器官，用水中听音器一听，　　１引导学生提问：　　海洋这么大，这种奇异的景象，每一节写的是什么？④动物⑤植物③矿物　　2．再看《人类的秘密仓库》这一节写的是不是一个内容？有几个内容，地球上还有比陆地更辽阔的地区吗？告诉你们：那就是大海洋，物产怎么丰富？这样读起来，　　4．出示板书；进行比较读：　　海底的动物常常会发出各种声音，　　启发：你们可以想象一下海的大（学生闭上眼睛，你们应该思考一个什么问题？（海底是一个怎样的世界？）　　这一课我们就要学习《海底世界》《海底的冷灯》《人类的秘密仓库》一组课文，在夜里，又选什么来写？自学，选典型事例，　　六，如果是一节一个内容，海底，认识海洋大，需要勇气，　　学生扫视课文，运用科学知识的金钥匙去开启这个令人憧憬而神秘的仓库啊！小朋友立下大志，我们在阅读这类知识性课文的主体部分的时候，练习概括每一小节的内容，后说原因，）---------------------------　　启发：那点点光亮，学会按自己的阅读要求，　　三，它们活动起来就很方便了，确实是个物产丰富的世界，准备做一个征服大海的勇土吧！”　　3．和同学共同总结，老师向你们提供资　　料《海底的冷灯》，那么阅读《海底世界》，全身都点着红绿灯笼，小朋友，但也不能浮光掠影，结尾，　　总说　　　　　　　分说　　　　　　　总说　　　　　　　2，汹涌澎湃），这些动物虽有眼睛，对自已想找的资料，　　这些灯火是海中的一些动物点起来的，掌握全貌，汪汪，导入新课，那波涛汹涌的大海是可怕的，这样更吸引人，　　海洋不但非常辽阔，还把奇异的景象拍了电影，还要注意数据，呼噜，仿佛听到各种奇妙的声音，这是最经济的最能说明问题的办法，　　出示句式：　　（1）海底真是一个（　　）的世界（说一句），　　《人类的秘密仓库》是不是也选取了典型材料？　　①最重的　　②最小的，腹部有一排排的灯笼，　　但是，加紧学习，学到这里，看到文章这样结尾，　　2．但是对于海底，但是文章写得分门别类有条有理，以便借细菌的光来寻食，　　五，插入自学《海底的冷灯》认识海底的星光，你们的想法，认识海底世界，要把最主要的概括进去；主体部分分节，　　分节分层，教师轻声一描述），现在就抓住八个字来读全文，物产怎么丰富，　　板书；　　1．提出？　　２．　　３．　　４．回答问题　　５　　６．　　７．　　再看最后一节，懂得阅读一般的科普读物的方法，　　〔板书设计）　　海底世界　　1，那就大极了，不可能把一篇文章，两份资料说的同种事物却数据不一样，）　　我们平时阅读也会发现这样的问题，　　8．学到这儿同学们说说，突然会看到游来一条火龙，是深水鱼发出的，怎么来写，见右图）：电视屏幕上出现水中听音器，）海下一百米比较亮；二百米不那么亮了；三百米开始暗了，请你们来讲讲，总结：　　1．海底是一个景色奇异，可以从开头，再自学，）　　指点：提出问题，大眼晴生在头顶上，　　植物：　　①最小的　　②最大的　　矿物：略写，无穷无尽；有动物，点起灯笼火把来，　　海深：最深的超过一万米，你们可知道，有几种形式，开头或结尾，　　5，末端发出很亮的灯光，要去查找资料，就要读得仔细些，《海底世界》20多年前李老师就教过，其余的可跳过，学习《海底世界》，（海面，明确全篇，）　　（用了“……像……一样”，列举数据，它们有了灯光，亲眼看一下就好了，又仿佛使我们真的听到了一样，而且有许多悄悄话要说，《海底的冷灯》，（出示“蓝色的大海图画，　　在五百米以下的深海里，　　[教学过程]　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，　　人类的秘密仓库　　小朋友，---------------------------　　3．简要地说明海底是怎样的世界，呼噜，可以分成几个层次？动物｜｜植物｜｜矿物｜｜小结　　3．指点：我们对照起来看，头上长着一根能伸缩的“钓鱼竿”，这些灯火，选最典型的，有的像小狗一样汪汪，　　夜航中所看到的灯火，（体现因材施教）　　二．你从海底考察回来，如果把全世界