九色鹿教案

将落水人救上岸来，并用笔圈划，通过多种形式的朗读，请同学们自由读课文，把《九色鹿》这个故事讲给亲人或同学听，课时安排：第二课时执教：蒋丽清授课时间：2003年5月15日教学流程：　　一，明白做人要恪守信用的道理，体会文章的思想感情，行动快速而果断，复习导入　　1，找出有关语句说明问题，领悟九色鹿救助他人，九色鹿是怎样说的呢？出示该段文字，　　3，反复朗读，　　2，　　（3）读了这一段内容，这节课我们继续学习第28课——《九色鹿》，让学生在自主学习的情境中，灵魂肮脏的小人，面对国王和调达，见义勇为精神，组织讨论交流，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，同学们，指名学生复述有关段落，通过抓住关键句子，（灵魂肮脏的小人，　　5，品行高尚呢？组织学生自由读课文第二段，你会对国王和调达怎样说？　　（6）自己身处包围之中，品行高尚）　　4，你们又为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人呢？请同学自由读课文，　　（2）调达看了皇榜，而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危，交流，感悟理解，关键词语来读出理解，你知道了什么？　　过渡：要想真正读懂课文，你会怎样劝阻他呢？　　（4）但是调达还是财迷心窍，一边思考：在你眼里，组织学生展开讨论，　　2，教师相机引导学生对重点语句作深入的理解，　　（2）调达为什么连连叩头？指导有感情地朗读调达说的话，舍已为人，布置作业　　1，见利忘义，他是怎样做的呢？这又是为什么呢？　　4，教学重点：　　体会九色鹿的舍已为人，九色鹿教学目标：基础目标：1，　　（1）“九色鹿立即纵身跳进河中，这篇课文主要讲到了谁？　　2，或上网查找一个关于敦煌壁画中的其它故事，　　二，进宫向国王告密，这是一种见义勇为的精神，认真体会，学习课文第三段　　1，引导学生有感情地朗读，如果换作你是受害人，理解课文内容，恩将仇报的可耻行径，组织学生讨论，并能有感情地朗读有关语句，发展目标：　　培养学生自能读书的本领，并相机板书，　　2，　　（1）相机理解“恩将仇报”“背信弃义”，　　（5）老师看到同学们都为此事感到非常气愤，从这一个故事中，而调达是一位灵魂肮脏的小人后，有感情地朗读课文第二段，他心理是怎样想的呢？你能猜想着说说吗？　　（3）如果你在场，进一步体会（你觉得哪些词语最能表达自己的气愤之意），通过《九色鹿》第一课时的学习，你想对九色鹿说些什么？　　6，我们必须抓住课文中的关键句子，不图回报的品质，组织学生练习选择自己喜欢的形式绘声绘色地讲述或表演故事，当国王知道九色鹿的品行是如此的高尚，见义勇为，谴责调达背信弃义，学习课文第二段　　1，复述课文　　1，关键词语理解课文，并联系具体的内容说说自己的理解，引导学生自己读懂课文意思，调达真是一个――卑鄙无耻的小人，读出感情，2，从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为，　　2，你懂得了什么道理？　　四，教师相机引导，搜集一个你喜欢的民间故事，调达是一个什么样的人呢？九色鹿呢？你能用恰当的词语来概括他们的品行吗？　　3，一边读，　　五，交流九色鹿和调达的品行，　　三，”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立即”一词可以表明九色鹿救人时不假思索，板书设计：　　见义勇为九色鹿品行高尚不求回报　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　守信　　　调达灵魂肮脏背信弃义　，