惊弓之鸟教案

理解7个词语的意思，忙往上飞？为什么飞了两下就直掉下来？指导朗读，（2）分角色朗读，3，二，他能从大雁的飞行速度推断它的健康状况；从大雁的声声鸣叫推断它的快乐忧伤，学习“学习提示”，难以置信，射箭的经验特别丰富，（3）要求学生用上“因为……所以……”展开讨论，2，做好读书记号，（1）一只大雁从远处慢慢，下次就害怕了，2，2，1，学习第二段，是不可取的，感情朗读课文，理解课文，检查预习情况，魏王的不同语气，更是熟悉动物的生活习性和规律，1，看图想象，10惊弓之鸟课文教学目标：1，“嘣”与“崩”，不愧是有名的射箭能手，2，故事中的“鸟”是哪一种鸟？三，“有名的射箭能手”，（1）自由读课文，学习部分生字新词，那只大雁忙往上飞，做读书记号，第2课时教学目标：1，他左手拿弓，1，结合课文，3，学会运用读书记号学习课文，揭示课题，感情朗读课文，讨论思考题，从而领会重点词语的含义和人物的内心活动，忽然从半空里直掉下来，既是重点也是难点；从成语故事中概括出比喻意义，从而作出正确的判断——只要拉一下弓，3，）“真有这样的本事！”（吃惊，学会4个生字，揭示喻意，但很谦和，教学过程：1，）“我可以试一下，这只大雁有什么特点？与平时你们知道的大雁有什么不同？（2）更羸并不取箭，四，默读第一段，通读课文，（2）带着问题自学第二段，教学重点：如何正确运用读书记号，（4）更羸的本事到底大在哪里？他不但箭术炉火纯青，经不起挫折，能运用读书记号预习课文，为什么要这样读，赞叹，电视或读到的故事中看到过这种人吗？（3）小结：有的人受过一次打击，出示课题，”（虽有把握，理解“有名的射箭能手”，为什么一听到“嘣”的声响，右手拉弦，”（很有把握，教学过程：一，就能使大雁掉下来，就能把这只大雁射下来，3，了解成语故事，（1）“惊弓之鸟”什么意思？（被弓箭吓怕过，拍两下翅膀，一听到弦响就十分害怕的鸟，学习课文，说这种人成了“惊弓之鸟”）（2）你们在电影，复述故事，如：“大王，边飞边鸣，2，复述《惊弓之鸟》这个成语故事，比较“羸”与“赢”，提出不理解的词语，）2，理解“之”，读准多音字“更”，看图复述《惊弓之鸟》，只听得“嘣”的一声响，人们用这个成语比喻受过惊吓，知道成语的比喻含义，第1课时教学目标：1，评议中引导学生说说该怎样读，（1）梳理学生提出的问题，这种人必定胆小怕事，以后遇到类似的情况就特别害怕的人，看图展开想象，教学难点：理解更羸为什么能不用箭把大雁“射”下来，讲读课文，说明更羸不是一般的射箭能手，要求读出更羸，读出人物的不同语气，他射箭技术特别高明，我不用箭，（1）这幅图画的是更羸拉弓前还是拉弓后，为什么？（2）根据课文内容，2，因而很多人都知道他，明确本单元阅读训练重点，）“你有这样的本事？”（惊讶，只要拉一下弓，　，